Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

João tem os números 25, 10 e 42. Qual é a ordem correta desses números, do menor para o maior?

A) 10, 25, 42 B) 42, 25, 10 C) 25, 10, 42 D) 10, 42, 25

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA04)

Maria tem o número 153. Se ela decompor esse número, qual das opções abaixo está correta?

A) 100 + 50 + 3 B) 100 + 30 + 5 C) 150 + 3 D) 200 – 47

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05)

Qual é o resultado da soma 27 + 15?

A) 42 B) 32 C) 52 D) 37

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA07)

Se você tem 3 pacotes de balas e cada pacote tem 4 balas, quantas balas você tem no total?

A) 7 B) 12 C) 10 D) 15

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF02MA18)

Hoje é 10 de março. Quantos dias faltam até 20 de março?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA20)

Se você tem uma moeda de 1 real e duas de 50 centavos, qual é o total de dinheiro que você tem?

A) R$ 1,50 B) R$ 2,00 C) R$ 1,00 D) R$ 2,50

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF02MA01)

Liste os números 34, 29 e 51 em ordem crescente.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA04)

Qual é a forma correta de compor o número 204 usando unidades, dezenas e centenas?

A) 200 + 4 B) 20 + 40 + 4 C) 204 + 0 D) 200 + 0 + 4

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05)

Qual é o resultado da subtração 50 – 23?

A) 27 B) 37 C) 23 D) 17

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02MA07)

Você tem 2 caixas de lápis, cada caixa contém 5 lápis. Quantos lápis você tem no total?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: 10 dias Questão 6: A Questão 7: 29, 34, 51 Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: 10 lápis

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos educativos de matemática que enfoquem a comparação e ordenação de números.
• Estratégia 2: Fazer uso de material manipulável, como blocos ou fichas, para ajudar na decomposição de números.
• Estratégia 3: Trabalhar com calendários físicos, promovendo atividades que estimulem a visualização de datas e intervalos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma linha do tempo com datas importantes e calcular os intervalos entre elas.
• Atividade 2: Montar um mercado escolar onde os alunos possam praticar a equivalência de valores com moedas e cédulas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema de multiplicação que envolva a compra de itens em um mercado, utilizando diferentes cédulas.
• Desafio 2: Propor que os alunos inventem uma história em quadrinhos que envolva adição e subtração de valores.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Realizar atividades em grupos pequenos para que alunos com dificuldades possam trabalhar em conjunto e se ajudarem.
• Intervenção 2: Aplicar exercícios de prática em casa, com acompanhamento dos responsáveis, para reforçar os conceitos discutidos em sala.

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