Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

A barata diz que tem 10 amigos, e a formiga diz que tem 12. Qual é o número que representa a quantidade de amigos da barata?

A) 10 B) 12 C) 22 D) 2

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02)

Se a barata pode encontrar 200 folhas de papel, quantas folhas ela tem se contar em grupos de 50?

A) 2 B) 4 C) 5 D) 10

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

A barata tem 5 maçãs e a formiga tem 3. Quem tem mais maçãs?

A) A barata B) A formiga C) Ambas têm a mesma quantidade D) Não é possível saber

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA04)

Se a barata tem 45 e decide dar 15 para a formiga, quantas ela ficará?

A) 30 B) 15 C) 45 D) 60

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF02MA05)

A barata comeu 3 folhas de alface e a formiga comeu 2. Quantas folhas foram comidas ao todo?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA06)

Se a formiga tinha 10 pedaços de bolo e comeu 3, quantos pedaços sobraram?

A) 5 B) 7 C) 8 D) 6

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA07)

A barata tem 4 pernas e a formiga tem 6. Qual é o total de pernas se juntar as duas?

A) 10 B) 4 C) 12 D) 8

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA08)

Se a barata decide dividir 20 grãos de arroz entre 4 amigos, quantos grãos cada um receberá?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA10)

Qual é a sequência correta que representa o número de patas da barata e da formiga, considerando que a barata tem 6 patas e a formiga 6?

A) 6, 6 B) 6, 5 C) 5, 6 D) 4, 4

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02MA12)

Desenhe um caminho que a barata pode fazer para ir de sua casa até a cozinha, utilizando flechas para indicar a direção.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: a soma deve ser correta) Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e lógica do desenho)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza do desenho: 0 a 3 pontos
• Lógica no caminho traçado: 0 a 3 pontos
• Criatividade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Trabalhar com jogos de contagem utilizando materiais manipuláveis (como blocos ou contadores) para reforçar a compreensão de quantidades.
• Estratégia 2: Realizar atividades em grupo onde os alunos possam compartilhar e explicar suas estratégias de resolução de problemas.
• Estratégia 3: Usar histórias em quadrinhos que envolvam as operações matemáticas abordadas, facilitando o entendimento através de contextos visuais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com figuras de insetos, onde os alunos podem contar e agrupar os diferentes tipos.
• Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração, reforçando o aprendizado de maneira lúdica.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas que envolvam mais de uma operação, desafiando os alunos a pensar em diferentes formas de resolver.
• Desafio 2: Criar um pequeno projeto onde os alunos devem coletar dados sobre um tema de interesse e representá-los em gráficos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individualizadas para alunos que estão com dificuldades em operações básicas, focando em suas necessidades específicas.
• Intervenção 2: Utilizar recursos digitais e aplicativos educativos que ofereçam feedback imediato e atividades interativas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

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