Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF02MA01)

Observe a imagem abaixo com os números: 23, 45, 12, 67. Coloque esses números em ordem crescente.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF02MA02)

Você tem 256 balas e quer dar 100 balas para seu amigo. Quantas balas você vai ficar? Faça uma estimativa antes de calcular.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF02MA03)

Na sala de aula, há 15 alunos e 20 cadeiras. Você pode dizer se tem mais alunos ou mais cadeiras? Explique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF02MA04)

Decomponha o número 145 utilizando materiais manipuláveis (como palitos ou pedras). Mostre como você fez isso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF02MA05)

Se você tem 8 maçãs e dá 3 para sua amiga, quantas maçãs você tem agora? Escreva a operação que você fez.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF02MA01)

Qual é o antecessor do número 50? E o sucessor do número 32?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF02MA02)

Você viu 450 pássaros em um parque. Faça uma estimativa de quantos pássaros você pode ver em 3 parques.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF02MA03)

Se você tem 10 bolinhas de gude e seu amigo tem 7, quem tem mais? Quantas bolinhas a mais seu amigo tem ou você tem?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF02MA04)

Com o número 72, como você pode compor esse número usando diferentes valores? Mostre duas composições.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF02MA05)

Calcule 5 + 7 e depois subtraia 4 do resultado. Qual é o número final?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: 12, 23, 45, 67 Questão 2: 156 (Estimativa: 200) Questão 3: Tem mais cadeiras, pois 20 > 15. Questão 4: 100 + 40 + 5 = 145 (ou outras maneiras válidas) Questão 5: 5 maçãs (Operação: 8 – 3 = 5) Questão 6: Antecessor de 50 é 49; Sucessor de 32 é 33. Questão 7: Estimativa pode ser 1350 (450 x 3) Questão 8: Você tem mais 3 bolinhas (10 – 7 = 3). Questão 9: 70 + 2 ou 60 + 12 (ou outras maneiras válidas). Questão 10: 8 (5 + 7 = 12; 12 – 4 = 8).

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão em grupos pequenos com material manipulável para reforçar a compreensão de adição e subtração.
• Estratégia 2: Jogos matemáticos que envolvam contagem e estimativas em contextos do cotidiano.
• Estratégia 3: Uso de histórias em quadrinhos que envolvam problemas matemáticos para engajar os alunos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma linha do tempo com números naturais e pedir que os alunos coloquem os números em ordem.
• Atividade 2: Jogo de bingo com números, onde os alunos devem identificar se o número é maior, menor ou igual ao número chamado.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema de adição e subtração em que um personagem tenha que resolver um mistério usando números.
• Desafio 2: Propor que os alunos criem suas próprias coleções de objetos, estimando e contando quantos possuem.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades em identificar a relação entre antecessores e sucessores.
• Intervenção 2: Sessões de reforço focadas em operações básicas para alunos que não atingirem os objetivos de aprendizagem.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

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