Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Qual é o sucessor do número 45?

A) 44 B) 46 C) 47 D) 48

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Qual é o antecessor do número 100?

A) 99 B) 101 C) 98 D) 105

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02)

Se você tem uma coleção de 250 figurinhas e quer estimar quantas figurinhas ainda faltam para chegar a 300, qual é a melhor estimativa?

A) 30 B) 50 C) 100 D) 200

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA04)

Qual é a decomposição do número 76?

A) 70 + 6 B) 60 + 16 C) 80 – 4 D) 75 + 1

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05)

Qual é o resultado da adição 34 + 25?

A) 59 B) 60 C) 61 D) 62

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05)

Qual é o resultado da subtração 90 – 23?

A) 65 B) 66 C) 67 D) 68

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF02MA06)

Maria tem 45 maçãs. Se ela dá 15 maçãs para sua amiga, quantas maçãs Maria tem agora?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF02MA06)

João tinha 58 balas e ganhou mais 22 balas de presente. Quantas balas João tem agora?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02)

Se você contasse de 10 em 10, quantas contagens seriam necessárias para chegar até 100?

A) 5 B) 10 C) 9 D) 8

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02MA04)

Componha o número 85 utilizando duas adições diferentes.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar duas adições corretas)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em sala com jogos educativos que utilizem números até 1000.
• Estratégia 2: Utilização de material manipulável (como blocos de montar) para ajudar na compreensão de composição e decomposição de números.
• Estratégia 3: Criação de grupos de estudos onde alunos mais avançados ajudem os colegas que têm dificuldades.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogo de adição e subtração com cartões, onde cada aluno deve somar ou subtrair os números apresentados.
• Atividade 2: Criar uma linha do tempo com números e seus sucessores e antecessores, para visualização mais clara.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas de adição e subtração que envolvam mais de uma operação, incentivando o raciocínio lógico.
• Desafio 2: Pesquisa sobre a história dos números e sua importância nas diferentes culturas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de tutoria para alunos que apresentarem maiores dificuldades nas habilidades avaliadas.
• Intervenção 2: Uso de aplicativos de matemática que oferecem exercícios e feedback imediato.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

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