SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 20/04/2026 às 14:42

Avaliação de Matemática – 1º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA01)

Ana tem 5 balas e quer dividir com sua amiga. Quantas balas cada uma receberá se elas dividirem igualmente?

A) 2 balas B) 3 balas C) 5 balas D) 10 balas

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA02)

Contando os brinquedos, Tiago viu que tem 8 carrinhos e 4 bonecos. Quantos brinquedos Tiago tem ao todo?

A) 10 brinquedos B) 12 brinquedos C) 15 brinquedos D) 6 brinquedos

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA05)

Na corrida de cavalos, o cavalo branco chegou em 1º lugar e o cavalo preto em 3º lugar. Qual é a ordem dos cavalos?

A) Branco, Preto B) Preto, Branco C) Branco, Marrom D) Marrom, Preto

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA06)

Se você tem 3 maçãs e ganha mais 2, quantas maçãs você tem agora?

A) 4 maçãs B) 5 maçãs C) 6 maçãs D) 7 maçãs

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA08)

Maria tinha 10 lápis e perdeu 3. Quantos lápis ela tem agora?

A) 7 lápis B) 8 lápis C) 6 lápis D) 5 lápis

Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF01MA01)

Escreva um número que você usaria para contar quantas flores estão em um vaso.

Resposta: _________________________________________________________________

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA02)

Você está contando os peixes no aquário e vê 6 peixes. Se você adicionar mais 4 peixes, quantos peixes terá?

A) 8 peixes B) 10 peixes C) 12 peixes D) 5 peixes

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA05)

Se você tem 2 maçãs e seu amigo tem 4, quem tem mais maçãs?

A) Você B) Seu amigo C) Ambos têm a mesma quantidade D) Não se sabe

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA06)

Se somarmos 4 + 3, qual é o resultado?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA08)

Em uma festa, 5 crianças chegaram e 2 foram embora. Quantas crianças estão na festa agora?

A) 7 crianças B) 5 crianças C) 3 crianças D) 10 crianças

Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF01MA02)

Conte quantas pernas têm 2 gatos e escreva o total.

Resposta: _________________________________________________________________

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA01)

Você vê o número 5 na placa de um carro. O que esse número pode indicar?

A) A quantidade de portas B) A idade do carro C) A quantidade de pessoas no carro D) O modelo do carro

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA06)

Se você tem 5 balas e dá 2 para seu amigo, quantas balas você fica?

A) 4 balas B) 3 balas C) 2 balas D) 1 bala

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA08)

Se você tem 3 brinquedos e ganha mais 6, quantos brinquedos você terá?

A) 8 brinquedos B) 9 brinquedos C) 10 brinquedos D) 7 brinquedos

Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF01MA05)

Desenhe uma reta numérica e coloque os números 1, 2 e 3 nela.

Resposta: _________________________________________________________________

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA06)

Qual é o resultado de 2 + 2?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA08)

Se você tinha 10 pirulitos e deu 4 para seus amigos, quantos pirulitos sobraram?

A) 5 pirulitos B) 6 pirulitos C) 4 pirulitos D) 7 pirulitos

Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF01MA01)

Liste três números que você vê frequentemente no dia a dia.

Resposta: _________________________________________________________________

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA02)

Se você conta de 1 a 10 e depois volta contando de 10 a 1, quantos números você contou?

A) 10 números B) 20 números C) 15 números D) 5 números

Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF01MA08)

Crie um problema de adição usando frutas e resolva.

Resposta: _________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: número relevante) Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: Resposta pessoal (Critério: total correto) Questão 12: A Questão 13: B Questão 14: A Questão 15: Resposta pessoal (Critério: desenho legível) Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: Resposta pessoal (Critério: números relevantes) Questão 19: B Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza e lógica do problema)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 11:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 15:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 18:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 20:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e lógica do problema: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Trabalhar com material concreto, como brinquedos ou objetos do cotidiano, para facilitar a compreensão dos conceitos de adição e subtração.
Estratégia 2: Jogos de contagem em grupo, onde as crianças possam praticar a contagem de maneira lúdica.
Estratégia 3: Utilização de histórias em quadrinhos que envolvam problemas matemáticos simples, para que eles aprendam a resolver de forma divertida.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criação de um mural de números onde cada aluno pode colar imagens de objetos que representam a quantidade de cada número.
Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvam contagens, como dados ou cartas, para reforçar a noção de quantidade e ordem.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar suas próprias histórias envolvendo adições e subtrações, que possam ser lidas e resolvidas por colegas.
Desafio 2: Jogos de tabuleiro mais complexos que envolvam contagem e estratégias matemáticas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Sessões individuais com alunos que apresentem dificuldades para reforçar o entendimento dos conceitos básicos.
Intervenção 2: Grupos de estudo para que alunos que dominam os conteúdos ajudem seus colegas, promovendo a aprendizagem colaborativa.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário