Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Maria e João estão organizando uma festa e querem fazer pacotes de salgadinhos. Maria faz pacotes com 12 salgadinhos e João com 15. Qual é o menor número de pacotes que eles podem fazer juntos, garantindo que todos os salgadinhos sejam utilizados?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Um professor quer dividir 60 lápis de cor igualmente entre os alunos da sua turma. Se cada aluno receber 15 lápis, quantos alunos ele pode atender?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Em uma competição, cada equipe deve formar grupos de 8 participantes. Se há 56 participantes no total, quantos grupos completos podem ser formados?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Uma loja vende camisetas em pacotes de 9 e bonés em pacotes de 12. Se a loja quiser fazer um combo que tenha a mesma quantidade de camisetas e bonés, qual é a quantidade mínima de cada item que a loja deve comprar?

A) 18 B) 36 C) 27 D) 45

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

No dia da feira, um agricultor tem 48 maçãs e 60 peras. Ele deseja colocar as frutas em cestas de forma que cada cesta contenha a mesma quantidade de maçãs e peras. Qual é o maior número de cestas que ele pode fazer?

A) 6 B) 8 C) 12 D) 4

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Gabarito

Questão 1: D Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(N/A, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realização de atividades práticas em grupo, onde os alunos possam construir pacotes com diferentes quantidades, ajudando na visualização dos conceitos de múltiplos e divisores.
• Estratégia 2: Uso de jogos matemáticos que envolvam a divisão de itens em grupos, para facilitar a compreensão dos conceitos de máxima e mínima quantidade.
• Estratégia 3: Acompanhamento individualizado com exercícios de revisão sobre múltiplos e divisores.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de uma tabela de múltiplos e divisores com exemplos do cotidiano, como em receitas ou distribuição de materiais.
• Atividade 2: Discussão em sala sobre problemas reais que envolvam a divisão de produtos, como a venda em feiras.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor a criação de problemas envolvendo múltiplos e divisores em contextos mais complexos, como a criação de jogos de tabuleiro.
• Desafio 2: Investigar a relação entre múltiplos e divisores em diferentes sistemas numéricos, como o binário.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria com alunos que apresentam dificuldades, utilizando recursos visuais e manipulativos.
• Intervenção 2: Grupos de estudo onde alunos mais avançados possam ajudar aqueles que precisam de suporte, promovendo a colaboração.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

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