Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Um grupo de amigos decidiu fazer uma competição para ver quem consegue calcular a soma de 256 e 748 mentalmente mais rápido. Qual é o resultado correto dessa soma?

A) 1004 B) 1006 C) 1012 D) 1014

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Em uma feira, um vendedor tem 3/4 de uma caixa de frutas. Se ele vendeu 1/2 dessa quantidade, quantas partes da caixa de frutas restaram?

A) 1/4 B) 1/2 C) 3/8 D) 1/8

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09)

Um professor pediu aos alunos que trouxessem 30 maçãs para uma atividade. Se 2/5 das maçãs foram usadas em uma receita, quantas maçãs sobraram?

A) 12 B) 18 C) 10 D) 6

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA15)

João e Maria têm um total de 80 balas. João quer dar 1/4 do total para Maria e depois dividir o que sobrou em partes desiguais, ficando com o dobro do que Maria receber. Quantas balas cada um ficará no final?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Uma loja de brinquedos fez uma promoção: a cada 3 brinquedos comprados, o cliente ganha 1 de brinde. Se Maria comprar 15 brinquedos, quantos brinquedos ela receberá ao todo? Justifique seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar a divisão correta e o raciocínio por trás da sua resposta) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar o cálculo de forma clara)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa do raciocínio: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilização de jogos matemáticos que envolvam soma e frações para facilitar a compreensão.
• Estratégia 2: Sessões de tutoria em grupo, onde alunos mais avançados ajudam os colegas em dificuldades.
• Estratégia 3: Criação de materiais visuais, como cartazes e gráficos, para ilustrar as frações e operações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Dinâmicas de grupo para resolver problemas que envolvam adição e frações, utilizando objetos concretos.
• Atividade 2: Criação de situações-problema relacionadas ao cotidiano, promovendo a discussão em sala de aula.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um jogo de tabuleiro que envolva operações com frações e números naturais, explicando as regras e o funcionamento.
• Desafio 2: Propor uma pesquisa sobre o uso de frações em receitas culinárias, apresentando um prato que pode ser feito com frações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais para revisar conceitos que o aluno não compreendeu, com exercícios personalizados.
• Intervenção 2: Realização de testes diagnósticos regulares para monitorar o progresso dos alunos e ajustar as estratégias de ensino.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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