Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

João tem 235.678 pontos no jogo. Qual é o número que representa a quantidade de centenas de milhar?

A) 2 B) 3 C) 5 D) 6

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual das opções abaixo é a forma correta de escrever o número 47.823 em palavras?

A) Quarenta e sete mil oitocentos e vinte e três B) Quarenta e oito mil duzentos e vinte e três C) Quarenta e sete mil duzentos e trinta e três D) Quarenta e sete mil oitocentos e trinta

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual é a ordem correta dos números: 45.678; 56.789; 34.567?

A) 34.567, 45.678, 56.789 B) 56.789, 45.678, 34.567 C) 45.678, 34.567, 56.789 D) 34.567, 56.789, 45.678

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA05)

Na reta numérica, qual número é maior do que 0,75?

A) 0,6 B) 0,7 C) 0,8 D) 0,75

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA05)

Qual é a fração equivalente a 0,5?

A) 1/4 B) 1/2 C) 2/3 D) 3/4

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 120.450 em forma numérica e explique o que cada dígito representa.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05MA05)

Desenhe uma reta numérica e coloque os números 0,25; 0,5; e 0,75. Explique por que você os posicionou dessa forma.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA05)

Qual fração representa a parte colorida da figura abaixo? (imagem de uma pizza com 3 fatias coloridas e 5 fatias no total)

A) 1/5 B) 2/5 C) 3/5 D) 4/5

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual número é representado pela cifra ‘7’ na unidade de milhar no número 7.250?

A) 700 B) 70 C) 7.000 D) 7

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA05)

Você comprou 3/4 de um bolo. Se o bolo todo é 1, quanto do bolo você ainda precisa para ter um bolo inteiro?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever corretamente a representação dos dígitos) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação e posicionamento correto dos números) Questão 8: C Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente a fração necessária para completar o bolo)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar materiais concretos, como blocos ou desenhos, para representar números e frações.
• Estratégia 2: Realizar jogos de tabuleiro que envolvem a leitura e escrita de números.
• Estratégia 3: Propor atividades em grupo onde os alunos possam discutir e resolver problemas juntos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar a escrita numérica com exercícios de transformação entre forma numérica e escrita por extenso.
• Atividade 2: Realizar uma atividade prática de comparação de frações com objetos do cotidiano, como pedaços de frutas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas próprios envolvendo números racionais e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Investigar a história de um número específico e apresentar como ele é utilizado em diferentes culturas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades específicas na leitura de números.
• Intervenção 2: Sessões de reforço focadas em frações, utilizando jogos e atividades lúdicas para fixação do conteúdo.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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