Avaliação de Matemática – 4º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01) Qual dos números abaixo está na ordem de dezenas de milhar? A) 45.678 B) 123 C) 9.876 D) 12.345

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02) Qual a decomposição do número 5.300? A) 5.000 + 300 B) 5.300 + 0 C) 500 + 30 D) 5 + 3 + 0

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03) Se João tem 1.250 figurinhas e ganha mais 325, quantas figurinhas ele terá? A) 1.555 B) 1.475 C) 1.600 D) 1.575

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04) Qual das alternativas representa corretamente a relação entre adição e subtração? A) 10 + 5 = 15 e 15 – 5 = 10 B) 6 – 2 = 4 e 4 + 2 = 8 C) 8 + 3 = 11 e 11 – 3 = 8 D) 7 – 4 = 3 e 3 + 4 = 7

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05) Qual propriedade das operações está sendo utilizada na seguinte expressão: 2 × (3 + 4) = 2 × 3 + 2 × 4? A) Comutativa B) Associativa C) Distributiva D) Identidade

Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04MA01) Escreva por extenso o número 15.432. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF04MA02) Decomponha o número 4.200 em adições. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04MA03) Resolva a seguinte situação: Maria tinha 2.500 balas. Ela deu 1.275 balas para seus amigos. Quantas balas Maria tem agora? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04MA04) Utilizando as relações entre adição e subtração, complete: Se 9 + 6 = 15, então 15 – 6 = _____. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA05) Calcule: 7 × 8 e explique qual propriedade você usou para resolver. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: D Questão 2: A Questão 3: D Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: Quinze mil quatrocentos e trinta e dois. Questão 7: 4.000 + 200 Questão 8: 1.225 balas Questão 9: 9 Questão 10: 56 (utilizando a propriedade da multiplicação)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 7:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 8:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 9:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 10:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração para praticar as operações de forma lúdica.
Estratégia 2: Criar grupos de estudo onde alunos possam ajudar uns aos outros, focando na resolução de problemas do cotidiano.
Estratégia 3: Fazer uso de materiais concretos, como blocos de montar, para ajudar na visualização de composição e decomposição de números.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Propor uma atividade de contagem de objetos em sala, como lápis ou livros, e pedir que os alunos escrevam os números por extenso.
Atividade 2: Realizar exercícios em duplas, onde um aluno faz a pergunta e o outro responde, reforçando a relação entre as operações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar problemas de adição e subtração com cenários reais, como compras em um mercado, e pedir que os alunos expliquem suas estratégias.
Desafio 2: Pedir que os alunos elaborem um pequeno projeto sobre a importância do sistema decimal, apresentando para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Atendimento individualizado para alunos que apresentam dificuldades, com exercícios adaptados ao seu nível.
Intervenção 2: Utilização de recursos tecnológicos, como aplicativos de matemática, para prática e reforço dos conteúdos aprendidos.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário