Avaliação de Linguagens e suas Tecnologias – 2ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG103)
O cartaz de uma campanha publicitária utiliza imagens e palavras para transmitir uma mensagem. Qual das opções a seguir exemplifica uma semiose visual e verbal que pode influenciar a interpretação do público?
A) Uma imagem de um produto isolada, sem texto. B) Um texto longo descrevendo os benefícios do produto. C) Uma imagem de uma criança sorrindo ao lado do produto e um slogan chamativo. D) Um discurso oral explicando o funcionamento do produto. E) Uma crítica escrita sobre o produto em um blog.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG201)
No contexto do voleibol, a expressão corporal dos atletas é fundamental para a comunicação em quadra. Qual das opções abaixo melhor representa essa comunicação corporal entre os jogadores?
A) A troca de olhares e gestos antes do saque. B) A leitura de um livro sobre as regras do jogo. C) A análise de táticas na televisão. D) O uso de tecnologia para melhorar o desempenho. E) A formação de grupos de estudo sobre o esporte.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG202)
A análise de um discurso publicitário pode revelar interesses e relações de poder. Ao observar um comercial de um novo tênis, qual das alternativas a seguir melhor demonstra a construção de ideologias?
A) O foco em um atleta famoso que representa a marca. B) A descrição técnica do produto. C) A menção de que o produto é acessível a todos. D) O uso de cores sóbrias na embalagem. E) A comparação com outros produtos no mercado.
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG203)
Durante um torneio de futsal, dois times disputam a legitimidade da vitória. Qual situação a seguir melhor exemplifica uma disputa por legitimidade nas práticas de linguagem?
A) O juiz que apita as faltas é respeitado por todos. B) Um jogador se machuca e é atendido rapidamente. C) Um time contesta um gol marcado e interpõe um recurso. D) Um dos times tem mais torcedores presentes. E) Os jogadores se cumprimentam antes do jogo.
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG204)
Em uma discussão sobre direitos humanos, os alunos precisam dialogar de forma respeitosa. Qual das alternativas a seguir melhor reflete o princípio de equidade no diálogo?
A) Um aluno fala sem ouvir os outros. B) Todos os alunos expressam suas opiniões e são ouvidos. C) Somente os alunos mais extrovertidos falam. D) Um aluno impõe sua opinião sem debate. E) O professor controla a conversa, não permitindo divergências.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG103)
Um filme que retrata a história do voleibol no Brasil utiliza várias linguagens. O que pode ser considerado uma semiose que contribui para a narrativa?
A) A trilha sonora que acompanha as cenas de jogo. B) Um narrador que explica as regras do esporte. C) Os créditos finais com os nomes dos atores. D) Uma cena sem diálogo que mostra a evolução do esporte. E) Um documentário que discute a história do voleibol.
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG201)
Na aula de educação física, os alunos estão aprendendo sobre as regras do futsal. Qual prática pode valorizar a linguagem corporal de forma cultural e histórica?
A) A prática de movimentos coreografados em grupo. B) A leitura de um livro sobre a história do futsal. C) A demonstração de jogadas específicas por um treinador. D) O debate sobre as regras do jogo em sala. E) A realização de um campeonato entre turmas.
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG202)
Ao analisar uma propaganda de um evento esportivo, que aspecto pode indicar uma relação de poder entre a marca e o consumidor?
A) O uso de depoimentos de consumidores satisfeitos. B) A ênfase na exclusividade de ingressos e experiências. C) A descrição dos benefícios do evento. D) A comparação com outros eventos. E) O uso de imagens do público se divertindo.
Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EM13LGG204)
Explique como a prática do voleibol pode promover a inclusão social entre diferentes grupos de alunos na escola.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13LGG203)
Descreva um momento em que você presenciou uma disputa por legitimidade em um ambiente esportivo. Como isso ocorreu e quais foram as consequências?
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 9:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar atividades práticas de interpretação de textos e imagens em grupo, permitindo a troca de ideias.
- Estratégia 2: Promover debates mediadores sobre temas da educação física, buscando que todos os alunos participem ativamente.
- Estratégia 3: Utilizar vídeos e documentários para ilustrar a relação entre linguagem e prática esportiva, facilitando a compreensão.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criar cartazes sobre as regras do voleibol e apresentá-los em sala.
- Atividade 2: Organizar um torneio de futsal e discutir a história do esporte antes do evento.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisar e apresentar sobre a evolução do voleibol no Brasil e suas implicações sociais.
- Desafio 2: Criar um vídeo que documente uma partida de futsal, destacando as interações dos jogadores e a importância da comunicação não-verbal.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades de interpretação de textos, com atividades práticas.
- Intervenção 2: Sessões de tutoria, onde alunos mais avançados ajudam os colegas a compreender melhor os conceitos discutidos.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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