Avaliação de Linguagens e suas Tecnologias – 2ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG101)

Leia o poema abaixo, escrito por um autor romântico:

“Eu quero viver um sonho, De amor, de paz, de encanto, Onde as flores nunca morrem, E a tristeza não tem pranto.”

Qual é o principal tema abordado neste poema?

A) A morte B) O amor e a idealização C) A guerra D) A natureza em sua forma bruta

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG102)

No contexto do Romantismo, quais características são frequentemente associadas à literatura dessa época?

A) Realismo e objetividade B) Individualismo e subjetividade C) Pragmatismo e lógica D) Pessimismo e desencanto

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG201)

A figura do “mal do século” é um conceito muito presente na obra romântica. Esse mal é frequentemente associado a:

A) A busca por fama e riqueza B) O desencanto com a realidade e a busca por ideais C) O amor platônico D) A valorização da razão

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG301)

Como o Romantismo influenciou a música e as artes visuais da época? Assinale a alternativa que melhor descreve essa relação.

A) A música passou a ser exclusivamente técnica, sem emoção. B) As artes visuais e a música passaram a expressar sentimentos e a subjetividade dos artistas. C) A literatura deixou de ter importância nas artes. D) As artes visuais focaram apenas na reprodução da realidade.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG302)

Leia o trecho de um romance romântico:

“Ela caminhava sob a luz da lua, com o coração cheio de esperanças e sonhos, embora a vida lhe tivesse ensinado a ser cautelosa.”

Qual é a principal visão de mundo expressa nesse trecho?

A) Um olhar pessimista sobre a vida. B) Uma visão crítica da sociedade. C) O contraste entre esperança e realidade. D) A indiferença diante das dificuldades.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG401)

Sobre as linguagens do Romantismo, qual das alternativas abaixo é a mais adequada?

A) A linguagem é sempre objetiva e direta. B) A linguagem romântica é rica em metáforas e simbolismos, buscando expressar emoções complexas. C) A linguagem é desprovida de emoção. D) A linguagem romântica é sempre simplista e sem profundidade.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG701)

A tecnologia da impressão e a disseminação das ideias românticas são exemplos de como:

A) A literatura se tornou mais elitista. B) O acesso à cultura se restringiu a poucos. C) As ideias românticas se espalharam rapidamente, influenciando diversas camadas da sociedade. D) A literatura deixou de ser importante na sociedade.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG702)

Considerando a análise crítica de um texto romântico, qual das opções abaixo é uma abordagem válida?

A) Ignorar o contexto histórico em que foi escrito. B) Focar apenas na interpretação literal do texto. C) Analisar como as emoções e os conflitos dos personagens refletem questões sociais da época. D) Restringir a análise às técnicas literárias utilizadas.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG601)

O que caracteriza a apreciação estética das obras românticas?

A) A busca por padrões clássicos de beleza. B) A valorização das emoções e da subjetividade, considerando o contexto histórico e cultural. C) A uniformidade nas expressões artísticas. D) A rejeição de qualquer forma de inovação artística.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG603)

Qual é o impacto da intersecção entre as diferentes linguagens artísticas nas obras românticas?

A) A separação das artes em categorias rígidas. B) A criação de experiências mais ricas e diversificadas, onde a música, a poesia e a pintura se influenciam mutuamente. C) A eliminação da emoção nas artes. D) A valorização exclusiva da literatura em detrimento das demais artes.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável nesta avaliação, pois todas as questões são de múltipla escolha.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leitura compartilhada de textos românticos, promovendo discussões sobre o conteúdo e as emoções presentes nas obras.
• Estratégia 2: Criar um grupo de estudo onde alunos podem discutir e compartilhar suas compreensões sobre os temas abordados nas obras românticas.
• Estratégia 3: Utilizar recursos visuais e audiovisuais para ilustrar conceitos românticos, facilitando a assimilação dos conteúdos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Produzir um pequeno ensaio sobre um autor romântico, destacando suas principais obras e contribuições.
• Atividade 2: Organizar uma apresentação em grupo sobre como o Romantismo influenciou outras áreas artísticas, como a música e as artes visuais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma obra de arte (poema, pintura ou música) que expresse emoções e temas românticos, utilizando diferentes linguagens artísticas.
• Desafio 2: Analisar criticamente um texto romântico, relacionando-o com questões sociais contemporâneas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer tutoria individual para alunos que apresentem dificuldades na interpretação de textos românticos, utilizando exemplos práticos.
• Intervenção 2: Propor debates em sala de aula sobre temas controversos abordados nas obras românticas, incentivando a argumentação e o pensamento crítico.

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