Avaliação de Língua Portuguesa – 9º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)
Leia o trecho da crônica abaixo:
“Naquela tarde, o sol parecia brincar de esconde-esconde com as nuvens, enquanto os pássaros, em sua dança aérea, traziam a música do verão. O aroma das flores se misturava ao som de risadas que ecoavam pelo parque.”
Qual é o efeito de intertextualidade presente neste trecho em relação a outras manifestações artísticas, como a pintura?
A) O uso de metáforas que representam a natureza. B) A descrição visual que poderia ser retratada em uma pintura impressionista. C) A inclusão de personagens fictícios. D) O uso de palavras complexas e eruditas.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)
A crônica é um gênero que frequentemente dialoga com outras formas de arte. Qual das alternativas abaixo melhor exemplifica isso?
A) A relação entre a crônica e a música que fala sobre o cotidiano. B) O uso de verbos no passado para descrever eventos históricos. C) A estrutura de um poema rimado. D) A narrativa de um conto de fadas.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)
Considere a seguinte crônica:
“Hoje, ao acordar, percebi que o mundo estava mais colorido. As crianças brincavam alegremente na rua, e eu não pude deixar de lembrar da minha infância.”
Qual é o efeito de intertextualidade que o autor cria ao mencionar a infância?
A) Induz à reflexão sobre o tempo perdido. B) Faz uma crítica à infância moderna. C) Estabelece uma comparação entre adultos e crianças. D) Sugere que o autor não gosta de crianças.
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)
No trecho: “Ela foi correndo para a escola, como se o tempo estivesse indo embora”, o autor faz uma analogia. Que efeito essa construção traz ao texto?
A) Compara a pressa com a passagem do tempo. B) Sugere que a escola é um lugar ruim. C) Indica que correr é sempre positivo. D) Refere-se ao clima da manhã.
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)
Em uma crônica que fala sobre a solidão na cidade, o autor menciona “as luzes dos prédios como estrelas perdidas”. Qual é a relação intertextual que pode ser feita com a arte?
A) A comparação com a arte abstrata. B) A alusão à pintura de paisagens urbanas. C) O uso de figuras de linguagem. D) A crítica social à urbanização.
Questão 6 (Discursiva – Habilidade EF89LP32)
Escolha uma crônica que você leu e faça uma análise dos efeitos de intertextualidade que ela apresenta em relação a outra manifestação artística (pintura, música, cinema, etc.).
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)
Um dos elementos que caracteriza a crônica é o uso de verbos que expressam ações cotidianas. Qual é a função dos advérbios nesse contexto?
A) Intensificar a ação dos verbos. B) Substituir os verbos. C) Restringir o significado dos substantivos. D) Criar figuras de linguagem.
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)
Na crônica “O Último Dia de Aula”, o autor descreve a sensação de despedida usando a metáfora da “última folha de outono”. O que essa metáfora representa?
A) A transição entre a infância e a adolescência. B) O fim de um ciclo escolar. C) A beleza das mudanças. D) A tristeza da separação.
Questão 9 (Discursiva – Habilidade EF89LP32)
Com base na crônica lida, escreva uma breve reflexão sobre como as diferentes manifestações artísticas podem dialogar entre si e enriquecer a compreensão do texto.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)
Ao escrever uma crônica, o autor muitas vezes utiliza advérbios para dar mais dinamismo ao texto. Assinale a alternativa que apresenta uma frase crônica com o uso correto de advérbios:
A) “Ele andou lentamente pela rua.” B) “Ela felizmente cantou uma canção.” C) “O gato dormiu durante o dia.” D) “As crianças jogaram bola rapidamente.”
Gabarito
Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: análise clara e conexão relevante) Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: reflexão pertinente e coerente) Questão 10: B
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 6:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 9:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Leitura de crônicas curtas e discussão em grupo sobre intertextualidade.
- Estratégia 2: Criação de painéis de intertextualidade com exemplos de diferentes manifestações artísticas.
- Estratégia 3: Exercícios de identificação de verbos e advérbios em crônicas.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Reescrever uma crônica conhecida utilizando diferentes advérbios.
- Atividade 2: Análise de crônicas em sala, destacando a intertextualidade com músicas ou pinturas.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar uma crônica que dialogue com um filme ou uma obra de arte.
- Desafio 2: Apresentar um projeto sobre a relação entre crônica e outras formas de arte.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades em identificar e analisar a intertextualidade.
- Intervenção 2: Grupos de estudos para debater crônicas e suas referências artísticas.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 9º ano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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