Avaliação de Língua Portuguesa – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36) Em uma aula sobre paródias, o professor trouxe a música “Garota de Ipanema” e pediu aos alunos que criassem uma versão engraçada, mudando o contexto. Qual das seguintes alternativas representa uma paródia adequada desse tipo?

A) Uma canção sobre a beleza do mar. B) Uma canção sobre um menino que só pensa em jogar videogame. C) Uma canção sobre um passeio na praia com a família. D) Uma canção sobre a história de um surfista famoso.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36) Ao criar uma paródia, é importante usar recursos sonoros e semânticos. Qual das opções abaixo melhor exemplifica isso?

A) “Na sua casa, uma luz brilha.” B) “A gente se vê na quarta-feira.” C) “Eu sou um pássaro que não voa, e mesmo assim, eu não me engano.” D) “Uma maçã, uma banana, e um pé de limão.”

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36) Qual recurso sonoro é mais utilizado em paródias para criar uma sonoridade divertida?

A) Aliterações B) Antítese C) Metáfora D) Comparação

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF89LP36) Escolha um poema famoso e reescreva uma estrofe dele, transformando-o em uma paródia. Explique os recursos sonoros, semânticos e visuais que você utilizou.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36) Ao criar textos em versos, qual elemento é crucial para manter a musicalidade do texto?

A) Rima B) Tema C) Personagem D) Enredo

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF89LP36) Crie uma paródia de um trecho de uma música popular atual, explicando como você explorou os elementos sonoros e o contexto da canção original.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36) Qual das seguintes características é fundamental em uma paródia?

A) A profundidade emocional. B) A crítica social. C) O humor e a ironia. D) A narrativa complexa.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36) Em uma paródia, a alteração do contexto original é importante. O que isso significa?

A) Manter todos os elementos do texto original. B) Mudar o cenário, mas manter a mensagem. C) Alterar a letra, mas manter o ritmo. D) Criar uma nova história a partir da original.

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF89LP36) Analise a paródia abaixo e identifique quais recursos sonoros foram utilizados. Explique como cada um contribui para o efeito cômico.

Paródia: “Acordei, vi a chuva, e pensei: que dia lindo para ficar deitado!” Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF89LP36) Crie um poema em versos que utilize elementos visuais e sonoros, e que aborde um tema atual, como a tecnologia. Descreva como você pretende que o leitor visualize e ouça o seu poema.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar compreensão dos recursos utilizados) Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar aplicação de elementos sonoros e contextuais) Questão 7: C Questão 8: D Questão 9: Resposta pessoal (Critério: análise clara dos recursos sonoros) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: originalidade e uso de elementos visuais e sonoros)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da análise: 0 a 3 pontos
• Relevância dos recursos identificados: 0 a 3 pontos
• Conexão com o efeito cômico: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Criatividade e originalidade: 0 a 3 pontos
• Uso de elementos sonoros e visuais: 0 a 3 pontos
• Clareza na apresentação do tema: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar oficinas de escrita criativa, focando em paródias e rimas, para estimular a criatividade.
• Estratégia 2: Propor atividades de leitura e análise de paródias famosas, discutindo como os elementos sonoros são utilizados.
• Estratégia 3: Criar grupos de discussão, onde alunos possam compartilhar suas produções e receber feedback.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Ler e analisar uma paródia conhecida, identificando os recursos utilizados.
• Atividade 2: Criar uma paródia em duplas, incentivando a troca de ideias e a colaboração.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir uma série de paródias sobre temas diferentes, explorando diversos estilos e recursos.
• Desafio 2: Participar de um concurso de paródias na escola, incentivando a apresentação oral e a criatividade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades na escrita, oferecendo suporte personalizado.
• Intervenção 2: Propor atividades diferenciadas, como a criação de quadrinhos ou vídeos, para alunos que se destacam em áreas visuais e performáticas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 9º ano.

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