Avaliação de Língua Portuguesa – 8º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP06)

Em um jogo de futebol, os jogadores se esforçam para fazer o time vencer. Na frase “Os jogadores correm para marcar um gol”, identifique o sujeito da oração.

A) Os jogadores B) Para marcar um gol C) Correm D) Futebol

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP08)

Na frase “A casa foi construída pelo arquiteto”, o verbo “foi construída” está na voz:

A) Ativa B) Passiva C) Reflexiva D) Impessoal

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP02)

Ao ler duas notícias sobre o mesmo evento, você percebe que uma delas destaca a emoção dos envolvidos enquanto a outra foca nos dados técnicos. Isso exemplifica:

A) A subjetividade e a objetividade na informação B) A voz ativa e passiva C) A concordância verbal D) O uso de adjetivos

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP03)

Ao escrever um artigo de opinião sobre a importância da preservação ambiental, você deve:

A) Usar apenas dados estatísticos. B) Apresentar um único argumento sem refutação. C) Defender seu ponto de vista com argumentos e contra-argumentos. D) Escrever um texto narrativo.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP10)

Na frase “Ele correu rapidamente para casa”, o advérbio “rapidamente” é um exemplo de:

A) Adjunto adnominal B) Sujeito C) Adjunto adverbial D) Complemento verbal

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP12)

Na frase “O aluno que estudou para a prova passou”, a oração “que estudou para a prova” é classificada como:

A) Coordenada B) Subordinada adjetiva C) Subordinada adverbial D) Principal

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF08LP09)

Escreva uma frase que utilize um adjunto adnominal para enriquecer o substantivo “livro”.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF08LP11)

Crie um período que contenha pelo menos uma oração subordinada e uma coordenada, e identifique os elementos que as conectam.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF08LP07)

Explique a diferença entre complemento direto e complemento indireto, dando um exemplo de cada um.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF08LP04)

Produza um pequeno texto (5-7 linhas) sobre um tema de sua escolha, utilizando pelo menos três regras de gramática que você aprendeu (como regência, concordância ou pontuação).

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: uso correto do adjunto adnominal) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: uso correto de orações e identificação dos conectores) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação e exemplos corretos) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: uso correto de regras gramaticais e coerência do texto)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 2 pontos
• Uso correto do adjunto adnominal: 0 a 2 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 1 ponto
• Total: 5 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 2 pontos
• Uso correto das orações: 0 a 2 pontos
• Identificação correta dos conectores: 0 a 1 ponto
• Total: 5 pontos

Questão 9:

• Clareza da explicação: 0 a 2 pontos
• Corretude dos exemplos: 0 a 2 pontos
• Coerência na resposta: 0 a 1 ponto
• Total: 5 pontos

Questão 10:

• Clareza e coerência do texto: 0 a 3 pontos
• Uso correto de regras gramaticais: 0 a 2 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 7 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de conceitos gramaticais através de jogos interativos que envolvam a formação de frases.
• Estratégia 2: Atividades em grupo onde alunos ajudam uns aos outros, discutindo e corrigindo exercícios de gramática.
• Estratégia 3: Criação de um portfólio onde os alunos registram suas dúvidas e as resoluções, incentivando a autoanálise.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Releitura de textos que contenham diversos tipos de sujeitos e verbos, seguida de um debate sobre suas funções.
• Atividade 2: Exercícios de identificação de elementos de coesão em textos construídos pelos alunos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produção de um texto criativo que utilize todos os tipos de orações (subordinadas, coordenadas) e a análise gramatical do mesmo.
• Desafio 2: Criação de um mini-jornal onde cada aluno é responsável por uma seção, aplicando o que aprenderam sobre coesão e coerência.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades nas questões discursivas, focando em suas necessidades específicas.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria onde alunos mais avançados ajudam aqueles com dificuldades, promovendo um aprendizado colaborativo.

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