Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Questão aberta – Habilidade EF06LP01)

Leia o trecho abaixo, que é um resumo de uma notícia:

“O evento cultural que ocorreu no centro da cidade atraiu milhares de pessoas, mas alguns críticos afirmaram que a organização foi deficiente e que faltaram atrações para o público jovem.”

Identifique e explique como a escolha de palavras do autor pode influenciar a forma como o leitor percebe a notícia. O que isso pode revelar sobre a parcialidade do texto?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Questão aberta – Habilidade EF06LP02)

Pesquise e cite dois gêneros jornalísticos que você conhece (por exemplo, notícia e reportagem). Explique as principais diferenças entre eles, focando na intenção e na estrutura de cada um.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF06LP04)

Escreva uma frase utilizando um verbo no modo indicativo e outra no modo subjuntivo. Em seguida, explique como o modo verbal utilizado altera a intenção da comunicação.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06LP05)

Leia a frase: “Se eu soubesse que viria a festa, teria trazido um presente.” Identifique o modo verbal presente e explique como ele ajuda a expressar a intenção do falante.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06LP10)

Crie uma frase que contenha um sintagma nominal e um sintagma verbal. Identifique ambos na sua frase e explique a função de cada um dentro dela.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar a influência das palavras e a parcialidade do texto) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação das diferenças entre os gêneros) Questão 3: Resposta pessoal (Critério: uso correto dos modos e explicação coerente) Questão 4: Resposta pessoal (Critério: identificação do modo verbal e explicação clara) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: criação de frases e identificação correta dos sintagmas)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar oficinas de leitura e escrita focadas em gêneros jornalísticos, onde os alunos possam praticar a identificação de estrutura e intenção.
• Estratégia 2: Propor exercícios de transformação de frases para diferentes modos verbais, facilitando a compreensão das nuances de sentido.
• Estratégia 3: Fazer grupos de discussão para analisar notícias de diferentes fontes, promovendo a crítica e o debate sobre a parcialidade.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural na sala de aula onde os alunos possam colar recortes de notícias e analisar as palavras-chave e a estrutura de cada uma.
• Atividade 2: Organizar debates em sala sobre temas atuais, onde os alunos possam usar seu conhecimento sobre modos verbais e estruturas de sintagmas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir uma pequena reportagem sobre um evento da escola, utilizando diferentes modos verbais e respeitando a estrutura do gênero.
• Desafio 2: Criar um blog onde os alunos possam publicar resenhas de livros ou filmes, aplicando o que aprenderam sobre a linguagem jornalística e suas nuances.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Realizar sessões individuais com alunos que apresentarem dificuldades para revisar suas produções textuais e fornecer orientações personalizadas.
• Intervenção 2: Criar um grupo de apoio para estudantes que tenham dificuldades em identificar e utilizar corretamente os gêneros textuais.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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