Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP19)

Em um debate na escola, um aluno fez a seguinte afirmação: “Os alunos têm o direito de expressar suas opiniões.” Qual das seguintes opções melhor representa uma reclamação que poderia ser levantada a partir dessa afirmação?

A) Os alunos não devem falar durante as aulas. B) As opiniões dos alunos devem ser sempre respeitadas. C) Os professores devem ouvir os alunos. D) Alunos que falam demais atrapalham os outros.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP20)

Você foi designado para realizar uma pesquisa sobre os direitos dos alunos na sua escola. Qual das opções abaixo é a melhor fonte de informação?

A) O blog de um amigo sobre entretenimento. B) O site oficial da escola, que contém a legislação sobre direitos. C) Uma postagem aleatória em redes sociais. D) Uma conversa informal com um colega de classe.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP19)

Leia a frase: “A escola promove atividades extracurriculares para enriquecer a aprendizagem.” Qual das reescritas a seguir expressa a ideia no passado?

A) A escola promoveu atividades extracurriculares para enriquecer a aprendizagem. B) A escola promoverá atividades extracurriculares para enriquecer a aprendizagem. C) A escola promove atividades extracurriculares para enriquecer a aprendizagem. D) A escola estava promovendo atividades extracurriculares para enriquecer a aprendizagem.

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF67LP19)

Imagine que você precisa fazer uma denúncia sobre a falta de respeito aos direitos dos alunos em sua escola. Escreva um pequeno texto descrevendo essa situação e como você acredita que ela poderia ser resolvida.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF67LP20)

Você decidiu realizar uma pesquisa sobre as atividades que mais agradam os alunos na escola. Quais perguntas você faria aos seus colegas? Liste pelo menos três perguntas e explique por que você as escolheu.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar a situação e propor uma solução viável) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve formular perguntas relevantes e justificar suas escolhas)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza das perguntas: 0 a 3 pontos
• Justificativa das escolhas: 0 a 3 pontos
• Criatividade na formulação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reuniões em grupos pequenos para discutir os direitos dos alunos, promovendo um espaço seguro para expressar opiniões.
• Estratégia 2: Criação de um mural na escola onde alunos podem escrever suas reclamações e sugestões, incentivando a participação.
• Estratégia 3: Sessões de leitura e interpretação de textos sobre direitos e deveres, com acompanhamento individualizado.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Propor um debate em sala sobre os direitos dos alunos e registrar as principais falas em um cartaz.
• Atividade 2: Realizar uma pesquisa em grupo sobre a história dos direitos dos estudantes e apresentar as descobertas para a turma.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto de lei fictício que visa melhorar a convivência escolar, apresentando argumentos e possíveis dificuldades.
• Desafio 2: Elaborar uma campanha de conscientização sobre os direitos dos alunos e desenvolver materiais gráficos para divulgação.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Conversas individuais para entender as dificuldades na escrita e interpretação, com exercícios personalizados.
• Intervenção 2: Atividades lúdicas que envolvam a identificação de tempos verbais em músicas ou contos, facilitando a compreensão.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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