Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Questão aberta – Habilidade EF06LP01)

Analise a fábula “A Cigarra e a Formiga”. Como você percebe a parcialidade do narrador na forma como apresenta os personagens? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Questão aberta – Habilidade EF06LP02)

Identifique e descreva os diferentes gêneros jornalísticos que poderiam ser utilizados para abordar a moral da história da fábula “A Cigarra e a Formiga”.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF06LP03)

Escolha três palavras da fábula que sejam sinônimos e elabore frases diferentes para cada uma, mostrando como o sentido muda conforme a palavra utilizada.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06LP04)

Identifique um substantivo e um adjetivo presentes na fábula “A Cigarra e a Formiga”. Explique como eles se relacionam e suas flexões.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06LP05)

Na fábula, a Cigarra canta durante o verão e a Formiga trabalha. Que efeitos de sentido você consegue identificar na utilização do modo verbal presente nessas ações?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF06LP06)

Analise a frase: “A Cigarra, alegre, cantava enquanto a Formiga trabalhava.” Explique as regras de concordância verbal e nominal que estão sendo aplicadas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06LP09)

Classifique os períodos da seguinte frase da fábula: “A Cigarra cantava, e a Formiga trabalhava.” Identifique se são simples ou compostos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06LP10)

Identifique os sintagmas nominais e verbais na seguinte frase da fábula: “A formiga trouxe comida.”

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06LP12)

Produza um pequeno parágrafo utilizando os recursos de coesão referencial e pronomes, inspirado na fábula “A Cigarra e a Formiga”.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06LP28)

Após ler a fábula “A Cigarra e a Formiga”, como você relaciona a moral da história com a sua vida ou com o contexto atual? Escreva um breve texto reflexivo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão sobre a parcialidade do narrador) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: identificação de gêneros e suas características) Questão 3: Resposta pessoal (Critério: uso correto dos sinônimos e variação de sentido) Questão 4: Resposta pessoal (Critério: identificação e explicação clara das relações) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: análise dos modos verbais e seus efeitos) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: explicação da concordância nominal e verbal) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: correta classificação dos períodos) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: identificação dos sintagmas) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: uso adequado de coesão e pronomes) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: reflexão pertinente sobre a moral da fábula)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Trabalhar com leituras em duplas, onde um aluno lê e o outro anota as percepções sobre a parcialidade do narrador.
• Estratégia 2: Criar um mural com sinônimos e antônimos, para ajudar na identificação de palavras com sentidos diferentes.
• Estratégia 3: Realizar exercícios de concordância em grupo, com exemplos práticos e discussões.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Reescrever a fábula com diferentes finais, explorando a moral da história.
• Atividade 2: Analisar diferentes adaptações da fábula em outros gêneros, como quadrinhos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma nova fábula com personagens originais, mantendo a estrutura moral.
• Desafio 2: Produzir uma crítica sobre a relevância da fábula “A Cigarra e a Formiga” nos dias atuais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades na identificação de sinônimos e antônimos.
• Intervenção 2: Sessões de reforço na escrita, focando em coesão e coerência textual.

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