Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01) Durante uma aula, a professora pediu que os alunos escrevessem a palavra “cachorro” em um texto. Qual é a forma correta de grafar essa palavra? A) cachoro B) cachorrô C) cachorro D) cachorr

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02) A palavra “banco” pode ter diferentes significados. Qual é a alternativa que apresenta um significado diferente da palavra “banco”? A) Estabelecimento financeiro B) Banco de praça C) Banco de dados D) Banco de areia

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03) Assinale a alternativa que apresenta a palavra acentuada corretamente. A) saída B) saindo C) saí D) sair

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP04) Leia a frase: “Eu gosto de maçã, banana e laranja; mas não gosto de uva.” Qual é a função da vírgula na frase? A) Separar ideias opostas B) Separar itens em uma lista C) Indicar uma pausa longa D) Indicar o final da frase

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP05) Qual das frases abaixo está no tempo verbal correto para o passado? A) Eu irei ao parque. B) Eu vou ao parque. C) Eu fui ao parque. D) Eu vou ir ao parque.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP06) Complete a frase: “Eu _____ (correr) todos os dias.” Qual é a forma correta do verbo? A) corri B) corre C) correu D) corro

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP07) Em uma sentença, a conjunção “mas” é usada para: A) Adicionar informações B) Indicar tempo C) Opor ideias D) Expressar finalidade

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05LP08) Dê um exemplo de uma palavra primitiva e explique como ela pode ser transformada em uma palavra derivada. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05LP10) Leia a piada: “Por que o livro de matemática se suicidou? Porque tinha muitos problemas!” O que você achou dessa piada? Explique por que ela é engraçada. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05LP12) Imagine que você precisa criar um texto instrucional sobre as regras de um novo jogo que você inventou. Escreva um parágrafo explicando como jogar. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: D Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: D Questão 7: C Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar um exemplo claro e a explicação correta) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância na explicação do humor da piada) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e organização na explicação das regras do jogo)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 2 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade: 0 a 2 pontos
• Total: 7 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Organização da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar oficinas de escrita em grupo, onde os alunos possam praticar a grafia correta de palavras e a formação de frases.
• Estratégia 2: Usar jogos de palavras para reforçar o entendimento de palavras primitivas e derivadas.
• Estratégia 3: Ler e discutir piadas e anedotas em sala de aula, ajudando os alunos a entenderem o humor e a estrutura do texto.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de palavras, onde os alunos colham palavras primárias e suas derivadas.
• Atividade 2: Realizar uma leitura em grupo de textos informativos e discutir suas estrutura e características.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma história em quadrinhos que utilize palavras polissêmicas e exigir que os alunos expliquem os diferentes significados.
• Desafio 2: Produzir um vídeo explicativo sobre as regras de algum jogo, utilizando as habilidades de escrita para criar um roteiro.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individualizado para alunos que apresentem dificuldades em grafia e ortografia, utilizando exercícios personalizados.
• Intervenção 2: Grupos de leitura com foco em compreensão e interpretação de textos, onde os alunos podem compartilhar suas ideias e reflexões sobre o que leram.

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