Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

Leia a frase abaixo:

“Eu vou ao parque de bicicleta.”

Qual é a grafia correta da palavra “bicicleta” em relação às regras de correspondência fonema-grafema?

A) bicicleta B) becicleta C) bicicleita D) bicileta

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

A palavra “banco” pode ter diferentes significados. Qual das opções abaixo representa um contexto em que a palavra “banco” é utilizada com um significado diferente?

A) “Fui ao banco sacar dinheiro.” B) “Ele se sentou no banco do parque.” C) “O banco de areia estava cheio de crianças.” D) “O banco do rio estava seco.”

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Assinale a alternativa que apresenta a palavra acentuada corretamente:

A) avó B) saude C) lápis D) heroico

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF05LP04)

Leia a frase abaixo e identifique a pontuação correta para substituí-la:

“Eu gosto de jogar futebol com meus amigos e também vôlei”

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF05LP06)

Complete a frase abaixo, utilizando a forma correta do verbo “cantar” no passado, de acordo com o sujeito:

“Ela ______ uma linda canção ontem.”

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: “Eu gosto de jogar futebol com meus amigos e também, vôlei.” Questão 5: cantou

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de grafia com palavras de uso frequente, reforçando a relação fonema-grafema.
• Estratégia 2: Propor jogos de palavras onde os alunos possam identificar e discutir diferentes significados de palavras polissêmicas.
• Estratégia 3: Criar atividades práticas de leitura e escrita com foco na acentuação correta de palavras do cotidiano.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de textos curtos, seguida de exercícios sobre a identificação de pontuação e acentuação.
• Atividade 2: Produção de frases utilizando palavras acentuadas corretamente e em diferentes contextos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um pequeno dicionário ilustrado com palavras polissêmicas.
• Desafio 2: Escrever um conto curto que utilize pelo menos cinco palavras acentuadas corretamente e duas palavras polissêmicas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de leitura em voz alta focadas na entonação e pontuação.
• Intervenção 2: Atividades em grupo para discutir e comparar o uso de verbos em diferentes tempos verbais, promovendo a troca de experiências.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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