Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP01)

Durante uma festa na aldeia indígena, as crianças estavam jogando e se divertindo. Qual das palavras abaixo está grafada corretamente?

A) brincadeira B) brincadêra C) brinqueira D) brincadeiro

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP02)

Leia a frase: “A criança ouviu as canções do vento.” Qual palavra contém uma sílaba que é um ditongo?

A) canções B) ouviu C) vento D) criança

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP03)

Ana leu sobre os costumes dos indígenas e encontrou a palavra “tatu”. O que significa essa palavra?

A) Um animal B) Uma planta C) Um objeto D) Uma pessoa

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP04)

Na frase “Os índios caçaram um veado”, qual das palavras deve ter acento gráfico?

A) índios B) caçaram C) veado D) um

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Qual é a função da vírgula na frase: “Na floresta, os pássaros cantam alegres”?

A) Separar ideias B) Indicar pausa C) Indicar diálogo D) Indicar perguntas

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04LP06)

Escreva uma frase utilizando a concordância correta entre o sujeito e o verbo. Exemplo: “O índio canta.”

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF04LP08)

Crie uma palavra derivada utilizando o sufixo “-izar” e escreva uma frase com essa palavra.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP10)

Qual é a finalidade de uma carta de reclamação que um indígena poderia enviar para o governo?

A) Agradecer B) Reclamar de uma injustiça C) Convidar para uma festa D) Contar uma história

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP14)

Em uma notícia sobre um festival indígena, qual das informações é mais importante?

A) O que as crianças comeram B) O dia e o local do festival C) O que os adultos falaram D) As roupas que usaram

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04LP19)

Leia o texto abaixo: “Os indígenas praticam diversas danças durante as celebrações. Essas danças são uma forma de expressar a cultura e a história do povo.” O que você aprendeu sobre as danças indígenas?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar concordância correta) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: criatividade e uso correto do sufixo) Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: compreensão do texto)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 7:

• Criatividade e originalidade: 0 a 3 pontos
• Uso correto do sufixo: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar as regras de acentuação com exemplos práticos em sala.
• Estratégia 2: Realizar atividades de leitura em grupo para reforçar a compreensão textual.
• Estratégia 3: Criar um dicionário ilustrado com palavras novas aprendidas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogo de palavras cruzadas com vocabulário indígena.
• Atividade 2: Dramatização de histórias indígenas para prática da oralidade.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar um tipo de dança indígena, incluindo sua história.
• Desafio 2: Criar uma carta de reclamação fictícia sobre um problema da comunidade escolar.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de leitura com foco em compreensão.
• Intervenção 2: Feedback personalizado nas produções textuais dos alunos.

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