Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Questão aberta – Habilidade EF04LP01)

Leia a palavra “cachorro”. Escreva a palavra que corresponde a cada som da palavra “cachorro”. Por exemplo, se o som for “ca”, escreva “ca”.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Questão aberta – Habilidade EF04LP01)

Escreva uma frase usando a palavra “escola”. Certifique-se de grafar corretamente!

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF04LP04)

Escreva três palavras paroxítonas que levam acento gráfico. Explique o porquê do acento em cada uma delas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF04LP05)

Leia a frase: “Maria, você vai ao cinema amanhã?”. Identifique e descreva a função da pontuação utilizada.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF04LP05)

Escreva uma breve conversa entre dois amigos utilizando diálogos. Use travessão e pontuação correta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04LP10)

Leia a carta abaixo e responda:

“Querido amigo, Estou muito triste porque não pude ir à sua festa. Espero que você tenha se divertido! Com carinho, João”

Qual é o propósito da carta que João escreveu?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF04LP10)

Imagine que você precisa escrever uma carta de reclamação sobre um brinquedo que não funcionou. Escreva um parágrafo explicando o que aconteceu.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04LP01)

Identifique uma palavra que tenha a letra “s” e troque essa letra por “z”. Escreva a nova palavra.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04LP05)

Explique como você usaria a vírgula em uma frase que enumera frutas. Dê um exemplo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04LP04)

Escreva uma frase com a palavra “coração” e explique por que ela é acentuada.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: identificação correta dos fonemas) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: grafia correta da palavra “escola”) Questão 3: Resposta pessoal (Critério: três palavras paroxítonas e explicação correta) Questão 4: Resposta pessoal (Critério: compreensão da função da pontuação) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: uso correto do travessão e pontuação) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: identificação do propósito da carta) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância no relato) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: identificação correta da troca de letras) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: explicação clara sobre o uso da vírgula) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: explicação correta sobre o acento)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão das regras de acentuação com jogos de palavras.
• Estratégia 2: Atividades de leitura em grupo para melhorar a compreensão de textos.
• Estratégia 3: Exercícios práticos de escrita com foco em pontuação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com palavras paroxítonas e suas definições.
• Atividade 2: Leitura e discussão de cartas e bilhetes, destacando a estrutura e pontuação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma carta de reclamação fictícia sobre um produto com erros propositais para que os colegas identifiquem.
• Desafio 2: Criar um diálogo entre personagens de um conto e apresentar para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual em atividades de escrita e leitura.
• Intervenção 2: Sessões de leitura em voz alta para trabalhar a fluência e entonação.

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