Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01)

Maria e João brincaram no parque e ouviram os sons dos pássaros. Eles viram uma ave que tinha penas de cor c___. Qual letra completa corretamente a palavra?

A) a B) e C) i D) u

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02)

Qual das opções abaixo apresenta palavras que têm sílabas CVC (consoante-vogal-consoante)?

A) sapo – sol B) gato – casa C) sol – lua D) pé – som

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03)

Qual das palavras abaixo contém o dígrafo “nh”?

A) chuva B) banana C) caminho D) palha

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04)

Qual é a forma correta de escrever a palavra “café” no plural?

A) cafe B) cafés C) cafez D) cafês

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP05)

Quantas sílabas tem a palavra “elefante”?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06)

A palavra “mesa” é:

A) monossílaba B) dissílaba C) trissílaba D) polissílaba

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07)

Em uma conversa, como devemos começar uma pergunta?

A) Com ponto final B) Com ponto de exclamação C) Com ponto de interrogação D) Com letra maiúscula

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP08)

Na frase “O gato comeu o peixe”, qual é o verbo?

A) gato B) comeu C) peixe D) O

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP09)

Na frase “A casa azul é bonita”, qual é o adjetivo?

A) casa B) azul C) é D) bonita

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP12)

Quando escrevemos uma carta pessoal, qual parte deve ter a saudação?

A) No corpo do texto B) No final da carta C) No início da carta D) Não precisa ter

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não se aplica, pois todas as questões são de múltipla escolha.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de fonemas e grafemas através de jogos de palavras, utilizando cartões com imagens e palavras.
• Estratégia 2: Atividades em grupo onde os alunos leem em voz alta para praticar a identificação de sílabas e acentuação.
• Estratégia 3: Criação de um mural com palavras que contenham os dígrafos e sílabas estudadas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de um conto em sala, seguido de atividades de identificação de verbos, substantivos e adjetivos.
• Atividade 2: Produção de pequenas histórias em grupos, focando no uso correto de pontuação e estrutura de frases.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um pequeno poema utilizando pelo menos cinco adjetivos diferentes.
• Desafio 2: Fazer uma apresentação oral sobre um animal, utilizando verbos de ação e adjetivos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individual para alunos que apresentam dificuldades em identificar sílabas e fonemas.
• Intervenção 2: Sessões de leitura guiada para melhorar a fluência e a compreensão de textos.

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