Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01)

Leia a palavra a seguir e escolha a alternativa que contém a grafia correta dela:

Palavra: “quadro”

A) quadros B) quardro C) quadro D) quadrro

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02)

Quantas sílabas tem a palavra “banana”?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 1

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03)

Assinale a alternativa que apresenta uma palavra com o dígrafo “nh”:

A) chuva B) canha C) linha D) pedra

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04)

Qual é a forma correta de acentuar a palavra “avô”?

A) avo B) avô C) avó D) avôo

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP05)

Classifique a palavra “cachorro” quanto ao número de sílabas:

A) Monossílaba B) Dissílaba C) Trissílaba D) Polissílaba

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06)

A palavra “mesa” é classificada como:

A) Oxítona B) Paroxítona C) Proparoxítona D) Monossílaba

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03LP08)

Identifique o verbo na frase a seguir: “O cachorro correu para o parque.”

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03LP12)

Escreva uma frase expressando sua opinião sobre o que você mais gosta de fazer nas férias.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03LP16)

Elabore uma receita simples de um lanche que você gosta. Inclua os ingredientes e o modo de fazer.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP19)

Leia a seguinte frase publicitária: “Venha para a festa de aniversário mais divertida da cidade!” Identifique um recurso de persuasão utilizado.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: D Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar “correu” como o verbo) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza na expressão da opinião) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: inclusão de ingredientes e passos claros) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: identificação de um recurso persuasivo)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Inclusão dos ingredientes: 0 a 3 pontos
• Clareza do modo de fazer: 0 a 3 pontos
• Total: 9 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Identificação do recurso persuasivo: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades lúdicas que envolvam a escrita de palavras, como jogos de bingo com grafemas e fonemas.
• Estratégia 2: Propor leituras em grupo de textos curtos, destacando a identificação de verbos e substantivos.
• Estratégia 3: Utilizar cartazes com imagens e palavras para facilitar a associação entre grafemas e fonemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de palavras que contêm dígrafos e acentuação, incentivando os alunos a contribuírem com exemplos.
• Atividade 2: Leitura compartilhada de receitas simples, onde os alunos possam identificar a estrutura e os ingredientes.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma carta fictícia para um amigo convidando-o para uma festa, utilizando diferentes tipos de acentuação.
• Desafio 2: Criar um pequeno texto publicitário para um evento escolar, utilizando recursos de persuasão.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Proporcionar um caderno de escrita onde o aluno possa praticar a caligrafia e a grafia correta de palavras.
• Intervenção 2: Oferecer sessões de tutoria individual para desenvolvimento de habilidades específicas, como a identificação da sílaba tônica.

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