Avaliação de Língua Portuguesa – 2º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP05) Maria foi à feira e comprou um pão. Qual é a palavra que tem marca de nasalidade? A) Pão B) Mamão C) Carro D) Cão

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP06) Qual letra do alfabeto corresponde ao som do início da palavra “bola”? A) B B) L C) A D) O

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP07) Qual das opções abaixo é a maneira correta de escrever a palavra “cachorro” em letra cursiva? A) 𝓬𝓪𝓬𝓱𝓸𝓻𝓻𝓸 B) cachorro C) 𝒸𝒶𝒸𝒽𝑜𝓇𝓇𝑜 D) cAhOrRo

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP15) Qual das seguintes músicas você cantaria em uma roda de amigos? A) “Aquarela” B) “Parabéns pra Você” C) “O Caderno” D) “Asa Branca”

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP27) O professor leu a história do “Lobo e os Três Porquinhos”. Agora, escolha a frase que melhor reconta a história: A) O lobo comeu os porquinhos. B) Os porquinhos fizeram casas de palha, madeira e tijolos. C) O lobo ficou triste. D) Os porquinhos foram ao mercado.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP19) Qual das opções abaixo apresenta uma rima? A) Cão e chão B) Gato e carro C) Casa e mesa D) Pato e sol

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF02LP06) Escreva o nome de 3 letras do alfabeto e diga qual o som que elas fazem. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF02LP07) Escreva uma frase usando a palavra “gato”. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF02LP27) Reescreva a seguinte frase na forma correta: “eu vi um cachorro grande”. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02LP15) Cante uma cantiga que você gosta e explique por que ela é especial para você. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve listar 3 letras e os sons correspondentes) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: a frase deve ser completa e correta) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar a frase reescrita corretamente) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: a explicação deve ser clara e conectar-se à cantiga escolhida)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 8:

Clareza da frase: 0 a 3 pontos
Correção gramatical: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 9:

Correção da escrita: 0 a 3 pontos
Clareza da reescrita: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 10:

Clareza da explicação: 0 a 3 pontos
Conexão com a cantiga: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar leituras em grupo, onde cada aluno pode ouvir e repetir as palavras com nasalidade.
Estratégia 2: Criar jogos de rimas, onde os alunos podem brincar com palavras e identificar sons semelhantes.
Estratégia 3: Utilizar músicas e cantigas populares para trabalhar a sonoridade das palavras e a escrita.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Produzir um cartaz com as letras do alfabeto e associar cada letra a um objeto ou animal.
Atividade 2: Fazer uma roda de leitura onde cada aluno deve trazer um texto curto para ler em voz alta.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar uma história em quadrinhos usando palavras com marcas de nasalidade.
Desafio 2: Escrever uma cantiga original, utilizando rimas e sonoridades.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades na escrita, utilizando exercícios de caligrafia.
Intervenção 2: Sessões de reforço em pequenos grupos focadas na leitura e interpretação de textos.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário