Avaliação de Língua Portuguesa – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP12)

Leia a cantiga abaixo:

“Atirei o pau no gato, Mas o gato não morreu. Dona Chica, do seu lado, Disse: ‘Que pena, não foi você!'”

Qual é a finalidade dessa cantiga?

A) Contar uma história triste B) Fazer uma brincadeira C) Ensinar a cuidar de animais D) Falar sobre a vida no campo

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP13)

Você gostaria de convidar seus amigos para sua festa de aniversário. Qual dos seguintes textos é um convite?

A) “Oi, tudo bem? Vamos brincar?” B) “Caro amigo, você está convidado para a minha festa de aniversário no dia 10 de novembro, às 15h, na minha casa.” C) “Amanhã eu vou ao parque.” D) “Hoje está sol.”

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF12LP01)

Qual das opções abaixo contém uma palavra nova que você precisa decifrar?

A) Gato B) Amigo C) Computador D) Casa

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF12LP06)

Você recebeu uma mensagem de texto que diz: “Lembre-se de trazer a toalha para a piscina!”. O que essa mensagem representa?

A) Uma receita B) Um bilhete de aviso C) Um convite D) Uma história

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP12)

Qual das opções abaixo é uma parlenda?

A) “A aranha subiu pela parede…” B) “O sol nasceu, a chuva levou…” C) “Em cima da árvore, um passarinho cantou…” D) “O gato comeu a comida da criança.”

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP13)

Se você quiser deixar um bilhete para sua mãe dizendo que foi ao parque, qual é a melhor forma de escrever?

A) “Mãe, fui ao parque. Bye!” B) “Oi, Mãe. Fui ao parque, volto logo. Beijos!” C) “Mãe, fui. Tchau.” D) “Mamãe, eu fui ao parque e não sei quando volto.”

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF12LP01)

Leia as palavras: “abacaxi”, “elefante”, “gato”. Qual palavra tem mais sílabas?

A) Abacaxi B) Elefante C) Gato D) Todas têm a mesma quantidade de sílabas

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF12LP06)

Você quer ensinar alguém a fazer um lanche. Qual dos seguintes textos é uma instrução?

A) “Primeiro, pegue o pão, depois coloque a manteiga.” B) “Hoje é quarta-feira.” C) “Eu gosto de sorvete.” D) “Você viu meu livro?”

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP12)

A cantiga “O Cravo brigou com a Rosa” fala sobre:

A) A amizade entre flores B) Uma briga entre o Cravo e a Rosa C) Como cuidar de plantas D) A importância da natureza

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP13)

Se você quiser avisar seu amigo que está chegando, como você pode escrever um recado?

A) “Oi, já estou quase lá!” B) “Fui embora.” C) “Estou no parque.” D) “Amanhã não vou.”

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leituras compartilhadas de cantigas e parlendas, promovendo a discussão sobre suas finalidades.
• Estratégia 2: Criar bilhetes e convites em sala de aula, incentivando a escrita em grupo.
• Estratégia 3: Jogos de rimas e sílabas para facilitar a decodificação de palavras novas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Montar um mural de cantigas e parlendas, onde os alunos possam colar e ler.
• Atividade 2: Produzir um bilhete fictício para um personagem de um livro estudado.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma nova cantiga ou parlenda e apresentá-la para a turma.
• Desafio 2: Elaborar um convite digital usando uma ferramenta online, considerando a formatação e a clareza.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer apoio individualizado na leitura de palavras novas, utilizando jogos de palavras e flashcards.
• Intervenção 2: Realizar sessões de escrita em dupla, onde um aluno ajuda o outro a formular bilhetes e recados.

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