Avaliação de Língua Portuguesa – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP01)

João escreveu a seguinte frase: “a menina foi ao parque.” Qual é a forma correta de escrever essa frase, utilizando a grafia correta e a pontuação?

A) a Menina foi ao parque. B) A menina foi ao parque. C) A Menina foi ao Parque. D) a Menina foi ao Parque.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP02)

Qual das opções abaixo é uma nova palavra que podemos formar ao remover a sílaba “ma” da palavra “maca”?

A) ca B) ma C) mac D) a

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP03)

Qual das opções abaixo apresenta uma correspondência correta de letras e sons?

A) p – a – t – a (pata) B) b – e – m – a (bema) C) c – a – t – o (cato) D) s – o – p – a (sopa)

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP04)

Qual das palavras abaixo possui uma sílaba CVC (consoante-vogal-consoante)?

A) sol B) vai C) pé D) carro

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP05)

Qual das palavras abaixo contém a marca de nasalidade?

A) gato B) pão C) sol D) casa

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP06)

Qual letra do alfabeto representa o som do “a” em “abacaxi”?

A) A B) B C) C D) D

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF02LP07)

Escreva seu nome e a data de hoje utilizando letra cursiva.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF02LP08)

Escreva a frase “O cachorro correu no parque” e separe corretamente as palavras.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF02LP09)

Crie uma frase usando um ponto final e outra usando um ponto de interrogação.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02LP12)

Leia a seguinte cantiga: “O Sapo Não Lava o Pé”. O que você acha que essa cantiga quer dizer? Responda em uma frase.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: legibilidade e uso correto da cursiva) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: separação correta das palavras) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: uso correto da pontuação) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: compreensão do texto)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Correção na separação das palavras: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Uso correto da pontuação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Compreensão do texto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de segmentação silábica utilizando jogos com sílabas, como bingo de sílabas.
• Estratégia 2: Fazer leitura em voz alta de textos curtos, enfatizando a pontuação e a entonação correta.
• Estratégia 3: Criar uma tabela de palavras com marcas de nasalidade e incentivar a prática da escrita.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Produzir um mural com palavras que têm marcas de nasalidade e sílabas CVC.
• Atividade 2: Reescrever cantigas populares, alterando algumas palavras e mantendo a rima.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar suas próprias cantigas ou poesias, utilizando palavras com marcas de nasalidade e sílabas variadas.
• Desafio 2: Participar de um clube de leitura, onde cada aluno apresenta um livro e fala sobre a história e os personagens.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer sessões de tutoria individual com foco em escrita e leitura.
• Intervenção 2: Utilizar materiais visuais e jogos educativos que ajudem na compreensão dos conceitos abordados.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

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