Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Maria decidiu escrever uma carta para sua amiga Ana. Ela começou assim: “Oi Ana, como você está? Eu sou a Maria.” O uso do pronome “eu” está correto, pois:

A) Refere-se à Ana. B) Refere-se à própria Maria. C) É um erro, deveria usar “nós”. D) Não é necessário usar pronome.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Em uma conversa, Lucas disse: “O livro que eu li é interessante. O livro é sobre aventura.” Para evitar a repetição e melhorar a coesão, Lucas poderia substituir “O livro” por:

A) Ela B) Isso C) Ele D) Aquela

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Na frase “A casa é bonita. Ela tem um jardim lindo”, o pronome “Ela” refere-se a:

A) O jardim B) A casa C) A cidade D) A rua

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

O texto abaixo apresenta um erro de coesão: “Os alunos chegaram a tempo. A professora estava satisfeita. Eles estavam contentes.” O erro está em:

A) Não usar pronomes. B) Não ter conexão entre as frases. C) Repetir a palavra “alunos”. D) Não mencionar a professora antes.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

No diálogo entre João e sua mãe, João disse: “Mãe, eu quero ir ao cinema. O cinema que você me falou é muito legal.” O pronome que melhor substitui “o cinema” para evitar repetição é:

A) Ela B) Isso C) Ele D) Aquela

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Em uma redação, o aluno escreveu: “O cachorro de Pedro é muito brincalhão. Ele adora correr.” O pronome “Ele” refere-se a:

A) Pedro B) O cachorro C) O parque D) A bola

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Na frase “As flores são lindas. Elas estão no jardim”, o pronome “Elas” substitui:

A) As flores B) As flores do campo C) O jardim D) As árvores

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Em um texto, a frase “A professora explicou a matéria. A matéria era difícil” pode ser reescrita de forma mais coesa como:

A) A professora explicou a matéria, que era difícil. B) A professora, a matéria difícil. C) A professora explicou a matéria. Era difícil. D) A professora, a matéria, e difícil.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

O que é homonímia, em relação aos pronomes?

A) Palavras que têm significados diferentes. B) Palavras que têm a mesma grafia e som, mas significados diferentes. C) Palavras que têm significados iguais. D) Palavras que são sinônimos.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Qual das frases abaixo apresenta um uso correto de sinonímia?

A) O cachorro é rápido, ele corre velozmente. B) A casa é bonita, a casa é feia. C) O sol brilha, a lua brilha. D) A festa é legal, a festa é chata.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

N/A para esta avaliação, todas as questões são de múltipla escolha.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de leitura e reescrita de frases, enfatizando o uso de pronomes e a coesão textual.
• Estratégia 2: Promover jogos de palavras onde os alunos devem identificar sinônimos e antônimos, ajudando na compreensão semântica.
• Estratégia 3: Oferecer exercícios práticos em grupos, onde os alunos devem criar diálogos utilizando pronomes de forma correta.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de textos curtos e identificação dos pronomes utilizados, discutindo sua função nas frases.
• Atividade 2: Criação de um pequeno diálogo entre personagens, usando pronomes e sinônimos adequadamente.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma crônica utilizando diferentes pronomes e estratégias de coesão textual.
• Desafio 2: Analisar um texto literário e identificar as diferentes vozes e pronome usados, discutindo seu impacto na narrativa.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais para auxiliar na construção de frases coesas e no uso correto de pronomes.
• Intervenção 2: Feedback individualizado sobre produções textuais dos alunos, destacando pontos fortes e áreas de melhoria.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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