Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP08)

A toada “Saga de um Canoeiro” utiliza várias imagens que ajudam a criar um efeito de sentido. Qual das opções a seguir melhor representa a relação entre a imagem e o texto?

A) A imagem do canoeiro em um rio calmo B) A imagem de um barco afundando C) A imagem de uma tempestade no mar D) A imagem de uma floresta densa

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP08)

Na análise da toada, a escolha das cores e tonalidades pode transmitir diferentes sentimentos. Qual combinação de cores pode evocar um sentido de tranquilidade?

A) Vermelho e preto B) Azul e verde C) Amarelo e laranja D) Cinza e marrom

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP08)

Quando se fala em “figura/fundo” na toada, o que se destaca como figura principal?

A) O canoeiro B) A natureza ao redor C) O rio D) A tempestade

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP08)

A sequência de imagens em uma fotorreportagem pode alterar a interpretação do texto. Qual das opções abaixo representa uma técnica de sequenciação que pode ser usada?

A) Imagens estáticas de um evento B) Imagens sobrepostas de várias cenas C) Uma única imagem em destaque D) Imagens em preto e branco

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Questão 5 (Discursiva – Habilidade EF67LP08)

Analise como a escolha dos ângulos e a profundidade nas imagens da toada “Saga de um Canoeiro” contribuem para a narrativa.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP08)

Em uma propaganda visual, a relação entre imagem e texto é fundamental. Qual das opções abaixo exemplifica uma boa relação entre imagem e escrita?

A) Texto muito pequeno em relação à imagem B) Imagem que ilustra diretamente o que o texto diz C) Imagem sem relação com o texto D) Texto que cobre a imagem completamente

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP08)

Os memes muitas vezes utilizam imagens e textos de forma criativa. Qual é a principal característica que faz um meme ser eficaz?

A) A complexidade do texto B) A combinação do humor com a imagem C) A seriedade da imagem D) A quantidade de texto

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP08)

Qual dos elementos abaixo pode ser considerado uma técnica de oposição em imagens?

A) Um barco em um rio tranquilo e um barco em uma tempestade B) Um canoeiro sozinho e um grupo de pessoas C) Imagens de dia e de noite D) Todas as alternativas acima

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Questão 9 (Discursiva – Habilidade EF67LP08)

Comente sobre a importância da escolha de tonalidades na construção do clima da toada “Saga de um Canoeiro”. Como isso impacta a interpretação do ouvinte?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF67LP08)

Refletindo sobre a toada “Saga de um Canoeiro”, como a figura do canoeiro se relaciona com a natureza e a cultura local?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do conceito) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: D Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve abordar a relação entre cores e clima) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve refletir sobre a relação cultural e natural)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Sessões de leitura em grupo da toada, com discussões guiadas sobre as imagens e seus significados.
• Estratégia 2: Produção de cartazes ilustrativos que relacionem imagens e textos, ajudando a visualizar a conexão.
• Estratégia 3: Exercícios de comparação entre diferentes toadas ou músicas, destacando as imagens utilizadas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Análise de uma fotorreportagem e discussão sobre a escolha de imagens e suas consequências na interpretação.
• Atividade 2: Criação de memes utilizando imagens e textos que se complementem, para praticar a relação entre figura e fundo.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir uma fotorreportagem sobre uma temática local, utilizando técnicas aprendidas na análise da toada.
• Desafio 2: Criar uma apresentação sobre a importância da imagem na construção do sentido em diferentes contextos (publicidade, arte, etc.).

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades em compreender a relação entre texto e imagem.
• Intervenção 2: Oferecer recursos visuais e auditivos que ajudem na compreensão das toadas e suas representações.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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