Avaliação de Língua Portuguesa – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP01)

Qual é a forma correta de escrever a frase a seguir?

“o cachorro correu para brincar”

A) O cachorro correu para brincar. B) o Cachorro Correu Para Brincar. C) O cachorro correu para Brincar. D) O cachorro correu para brincar

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP02)

Qual palavra resulta da remoção da sílaba inicial da palavra “cachorro”?

A) Chorro B) Ahorro C) Cachor D) Rorro

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP03)

Qual palavra está escrita corretamente?

A) Gato B) Gatoo C) Gattto D) Gatoo

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP04)

Qual das opções a seguir tem sílabas que seguem o padrão CVC?

A) Mesa B) Casa C) Pato D) Peixe

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP05)

Qual das palavras abaixo apresenta a marca de nasalidade?

A) Amigo B) Mãe C) Bola D) Casa

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF02LP07)

Escreva seu nome usando a forma cursiva (letras ligadas).

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF02LP10)

Dê um exemplo de um sinônimo para a palavra “feliz” e um antônimo usando prefixo de negação.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF02LP12)

Leia a seguinte cantiga e escreva o que você acha que ela quer transmitir:

“Atirei o pau no gato Mas o gato não morreu Dona Chica, a minha amiga Diz que o gato é de verdade.”

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF02LP13)

Escreva um bilhete para um amigo convidando-o para brincar. Use pelo menos três frases.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02LP17)

Conte uma história curta sobre um animal que você gosta, usando três marcadores temporais (antes, depois, agora).

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: a escrita deve ser legível e mostrar conexão das letras) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar um sinônimo e um antônimo corretos) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do texto) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e estrutura do bilhete) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: uso adequado de marcadores temporais e coesão na narrativa)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da escrita: 0 a 3 pontos
• Conexão das letras: 0 a 2 pontos
• Total: 5 pontos

Questão 7:

• Correção dos exemplos de sinônimo e antônimo: 0 a 5 pontos
• Total: 5 pontos

Questão 8:

• Compreensão do texto: 0 a 4 pontos
• Clareza na resposta: 0 a 2 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Estrutura do bilhete: 0 a 4 pontos
• Clareza e correção: 0 a 2 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Uso de marcadores temporais: 0 a 3 pontos
• Coesão e clareza da narrativa: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de escrita com palavras simples, reforçando a grafia correta e a segmentação em sílabas.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de palavras para praticar sinônimos e antônimos, facilitando a compreensão através de interações lúdicas.
• Estratégia 3: Promover leituras em grupo de cantigas populares e discutir suas temáticas, incentivando a interpretação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com palavras que tenham marcas de nasalidade, utilizando colagens e desenhos.
• Atividade 2: Reescrever uma cantiga familiar em formato de história, respeitando a sequência dos fatos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma nova cantiga ou poesia, utilizando rimas e sonoridades que explorem jogos de palavras.
• Desafio 2: Escrever um pequeno livro ilustrado sobre um tema de interesse, utilizando a formatação correta de texto.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado na produção de textos curtos, com feedback construtivo sobre a grafia e estrutura.
• Intervenção 2: Sessões de leitura e escrita em duplas, onde os alunos possam trocar ideias e revisar o trabalho um do outro.

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