Avaliação de Língua Portuguesa – 2ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Leia o trecho a seguir de um poema romântico:

“E ao sentir a brisa leve, O coração se enche de esperança, Lembranças de amores passados Que dançam na doce lembrança.”

Considerando o contexto histórico do Romantismo, qual é a principal característica desse movimento expressa no texto?

A) A valorização da razão B) A busca pela simplicidade C) A idealização do amor D) O uso da linguagem técnica

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02)

No poema acima, a expressão “brisa leve” está associada a qual recurso coesivo que garante a continuidade temática do texto?

A) Metáfora B) Antítese C) Aliteração D) Comparação

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)

Sobre a intertextualidade no Romantismo, é correto afirmar que:

A) Os autores românticos evitavam referências a outros textos. B) Os poetas românticos frequentemente dialogavam com obras do Classicismo. C) O Romantismo ignorava o contexto sociopolítico de sua época. D) A paródia era uma característica comum entre os românticos.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP07)

Analise a seguinte frase: “Na quietude da noite, a lua observava os amantes.” A posição do enunciador na frase revela:

A) Uma perspectiva objetiva e distante. B) Uma visão subjetiva e envolvente. C) Uma crítica à solidão. D) Uma descrição factual.

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EM13LP24)

Refletindo sobre as manifestações artísticas contemporâneas, escolha uma que você considere relevante e explique como ela se relaciona com a participação social.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP28)

Ao realizar a leitura de um texto romântico, que estratégia de leitura pode ser utilizada para compreender melhor a mensagem do autor?

A) Ler apenas a introdução. B) Analisar as figuras de linguagem e o contexto histórico. C) Ignorar o título do texto. D) Fazer anotações aleatórias.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Qual dos aspectos a seguir é mais relevante para a análise crítica de um texto romântico?

A) A sua extensão. B) O seu autor e o contexto em que foi produzido. C) A quantidade de rimas. D) A presença de figuras de linguagem.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02)

Ao escrever um poema, a coesão pode ser garantida através de:

A) Uso de palavras aleatórias. B) Repetição de ideias sem conexão. C) Uso de pronomes e conjunções que ligam as ideias. D) Alteração constante de tema.

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EM13LP03)

Identifique uma obra romântica que você leu e discorra sobre como ela estabelece diálogos com outros textos ou autores.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13LP24)

Escolha uma manifestação cultural contemporânea (como música, dança ou arte) e analise como ela pode influenciar a participação social dos jovens em sua comunidade.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a relação entre a manifestação e a participação social) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: Resposta pessoal (Critério: identificação de diálogos entre textos) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: análise da manifestação cultural)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Análise crítica: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Argumentação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de conceitos de coesão e coerência através de exercícios práticos de leitura e escrita.
• Estratégia 2: Discussões em grupo sobre textos românticos, promovendo a troca de ideias e interpretação conjunta.
• Estratégia 3: Utilização de recursos visuais (como mapas mentais) para relacionar diferentes aspectos do Romantismo.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de um conto romântico seguido de análise em grupos sobre o contexto e as emoções dos personagens.
• Atividade 2: Produção de um poema a partir de temas discutidos em aula, enfatizando a coesão e a intertextualidade.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever um ensaio crítico sobre a influência do Romantismo na literatura contemporânea.
• Desafio 2: Criar uma apresentação sobre um autor romântico, explorando suas obras e seu impacto social.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades na interpretação de textos.
• Intervenção 2: Criação de grupos de estudo para promover a troca de conhecimentos e aprofundamento nos temas abordados.

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