Avaliação de Língua Portuguesa – 2ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02)

Leia o fragmento abaixo:

“A vida é feita de escolhas. Algumas são mais fáceis, outras mais difíceis, mas todas nos levam a um caminho.”

Qual dos elementos coesivos contribui para a continuidade e progressão temática do texto?

A) “A vida” B) “mais fáceis” C) “mas” D) “um caminho”

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)

Considere a frase:

“Como dizia o poeta, ‘o amor é um mistério’.”

Essa expressão é uma forma de:

A) Paródia B) Citação C) Metáfora D) Ironia

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)

Analise a frase:

“O silêncio ensurdecedor tomou conta da sala.”

O uso da palavra “ensurdecedor” provoca um efeito de sentido que indica:

A) A ausência de som B) Um som muito alto C) Uma contradição D) Um sentimento de paz

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Questão 4 (Discursiva – Habilidade EM13LP02)

Produza um pequeno texto (de 5 a 7 linhas) que estabeleça relações entre as partes do seu texto, utilizando coesão e coerência. O tema é: “A importância da leitura no cotidiano”.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)

O que caracteriza a intertextualidade no fragmento abaixo?

“A liberdade, tão bem retratada por Camões, é a mesma que buscamos em nossos dias.”

A) Referência a uma obra literária B) A comparação entre épocas C) O uso de figuras de linguagem D) A expressão de uma opinião pessoal

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)

Na frase:

“As estrelas dançavam no céu.”

O que a figura de linguagem “dançavam” sugere?

A) Um fenômeno astronômico B) A beleza do céu noturno C) Uma ação real das estrelas D) Uma metáfora para a alegria

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Questão 7 (Discursiva – Habilidade EM13LP03)

Explique a diferença entre paráfrase e paródia, utilizando exemplos para ilustrar sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02)

Qual das frases abaixo apresenta um uso inadequado de coesão?

A) “Estava frio, por isso peguei um casaco.” B) “Ele não foi à festa, pois estava doente.” C) “Os alunos estudaram, e a professora ficou satisfeita.” D) “O sol brilhava, e a noite chegou.”

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Questão 9 (Discursiva – Habilidade EM13LP06)

Analise o seguinte trecho de um poema:

“As flores gritam cores sob o sol radiante.”

Identifique e explique o efeito de sentido produzido por essa escolha lexical.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02)

Em uma análise de texto, qual dos recursos coesivos poderia ser usado para introduzir uma ideia oposta?

A) “Além disso” B) “Por outro lado” C) “Em primeiro lugar” D) “Em resumo”

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: Resposta pessoal (Critério: clareza e coerência do texto) Questão 5: A Questão 6: D Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e exemplos pertinentes) Questão 8: D Questão 9: Resposta pessoal (Critério: análise adequada do efeito de sentido) Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Coesão e coerência: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Exemplos pertinentes: 0 a 3 pontos
• Conceito bem explicado: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Análise adequada: 0 a 3 pontos
• Argumentação coerente: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leituras em grupo seguidas de discussões orientadas sobre os textos, focando em coesão e coerência.
• Estratégia 2: Propor exercícios de reescrita de textos, incentivando a prática de diferentes figuras de linguagem.
• Estratégia 3: Utilizar jogos didáticos que envolvam a identificação de figuras de linguagem em textos variados.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com exemplos de intertextualidade em músicas e poemas.
• Atividade 2: Análise de textos publicitários, identificando o uso de coesão e figuras de linguagem.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir um texto criativo que utilize várias figuras de linguagem, apresentando-o para a turma.
• Desafio 2: Pesquisar sobre um autor que utilize intertextualidade em suas obras e apresentar os resultados em sala.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Tutoria individual para alunos que apresentarem dificuldades em identificar figuras de linguagem.
• Intervenção 2: Criação de grupos de estudo focados em temas específicos de Língua Portuguesa, promovendo o diálogo e a pesquisa colaborativa.

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