SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 28/06/2026 às 17:29

Avaliação de Língua Portuguesa – 9º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

No romance “Os Miseráveis”, de Victor Hugo, a intertextualidade é uma característica marcante. Qual dos seguintes elementos pode ser considerado uma manifestação artística que dialoga com a obra?

A) Uma música que retrata a luta pela liberdade B) Um filme de super-herói moderno C) Uma receita de culinária francesa D) Uma biografia de um cientista

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Ao ler “Os Miseráveis”, é possível perceber como a história de Jean Valjean reflete questões sociais. Qual dessas afirmações melhor expressa essa conexão?

A) A vida de Valjean é apenas uma história de aventura. B) Valjean representa a luta contra a injustiça social. C) A narrativa não tem relação com a realidade do leitor. D) Valjean é um personagem que não muda ao longo da história.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

Qual é o efeito da intertextualidade entre “Os Miseráveis” e a música “Luta por um Mundo Melhor”?

A) Apresenta uma crítica ao capitalismo. B) Demonstra a fragilidade das relações humanas. C) Reforça a ideia de que a luta é inútil. D) Mostra que a mudança é possível através da solidariedade.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Na sua opinião, qual aspecto de “Os Miseráveis” mais impacta o leitor?

A) A descrição dos ambientes em que os personagens vivem. B) As lições morais transmitidas pelos personagens. C) A complexidade da trama em si. D) A quantidade de personagens na história.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

A intertextualidade entre “Os Miseráveis” e a obra “A Revolução dos Bichos”, de George Orwell, pode ser vista na forma como:

A) Ambos os livros falam sobre política de maneira direta. B) Ambos retratam a luta contra a opressão e a busca por justiça. C) Ambos são histórias de amor. D) Ambos se passam na França.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Qual é uma característica comum entre a narrativa de “Os Miseráveis” e as fábulas?

A) A presença de um narrador onisciente. B) A crítica social através de personagens animais. C) A moral ao final das histórias. D) A ausência de conflitos.

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

Um dos temas centrais de “Os Miseráveis” é a redenção. Qual obra contemporânea também aborda essa temática?

A) “O Alquimista”, de Paulo Coelho B) “A Culpa é das Estrelas”, de John Green C) “O Pequeno Príncipe”, de Antoine de Saint-Exupéry D) “O Diário de Anne Frank”, de Anne Frank

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Ao ler “Os Miseráveis”, o que podemos aprender sobre a sociedade da época em que se passa a história?

A) Que a felicidade era comum entre as classes sociais. B) Que a pobreza e a injustiça eram amplamente ignoradas. C) Que todos os personagens eram felizes. D) Que a literatura não reflete a realidade.

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

Qual é a importância da música “Do You Hear the People Sing?” em relação a “Os Miseráveis”?

A) É uma canção que fala sobre amor. B) Representa o espírito de luta e esperança do povo. C) É uma crítica direta ao autor do livro. D) Não tem relação com a obra.

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Como a narrativa de “Os Miseráveis” se relaciona com a ideia de sacrifício?

A) Os personagens não fazem sacrifícios por ninguém. B) O sacrifício é visto como algo desnecessário. C) O sacrifício é uma forma de alcançar a redempção. D) O sacrifício é apenas um tema secundário na obra.

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

A intertextualidade entre “Os Miseráveis” e obras de arte, como pinturas do romantismo, se dá pela:

A) Representação de temas como a luta e a busca por liberdade. B) Ausência de personagens humanos. C) Foco na natureza e nos animais. D) Narrativas que não se conectam com a realidade.

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Qual é uma crítica social presente em “Os Miseráveis”?

A) A vida nas cidades era perfeita. B) A desigualdade entre classes sociais é alarmante. C) Todos os ricos são bondosos. D) A literatura não deve criticar a sociedade.

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

Como a obra “Os Miseráveis” se relaciona com a atualidade?

A) As injustiças sociais continuam a ser um tema relevante. B) A história é irrelevante para a sociedade moderna. C) O livro não aborda questões sociais. D) A obra é apenas uma história de amor.

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Ao analisar a personagem Fantine, qual é a principal lição que podemos extrair sobre a condição feminina na sociedade?

A) As mulheres sempre foram tratadas com igualdade. B) O sacrifício das mulheres é muitas vezes invisibilizado. C) As mulheres não enfrentam dificuldades. D) O papel da mulher é sempre secundário.

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

A intertextualidade entre “Os Miseráveis” e a obra “1984”, de George Orwell, pode ser vista na:

A) Representação do controle social e da opressão. B) Foco em histórias de amor. C) Ausência de conflitos. D) Foco na vida dos animais.

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

A forma como a história de Jean Valjean evolui pode ser vista como uma metáfora para:

A) A vida de qualquer pessoa que não enfrenta desafios. B) O crescimento e a transformação pessoal. C) Um conto de fadas sem desafios. D) A vida de um vilão.

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

Qual é o efeito da intertextualidade entre “Os Miseráveis” e a música “Imagine”, de John Lennon?

A) Ambas as obras falam sobre o amor romântico. B) Ambas refletem a esperança por um mundo melhor e mais justo. C) Ambas são apenas histórias de ficção. D) Não existe relação entre as duas.

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Como a obra “Os Miseráveis” pode ser vista como um reflexo das injustiças da sociedade contemporânea?

A) Mostrando que as pessoas hoje em dia vivem em paz. B) Apresentando personagens que enfrentam dificuldades semelhantes às de hoje. C) Ignorando as questões sociais atuais. D) Falando apenas sobre ricos e seus problemas.

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

Qual é o impacto da intertextualidade entre “Os Miseráveis” e “A Revolução dos Bichos”?

A) Ambas as histórias não têm relação. B) Ambas discutem a luta contra opressões diferentes. C) Ambas se concentram em histórias de amor. D) Ambas falam apenas sobre animais.

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Quando lemos “Os Miseráveis”, como podemos relacionar a história de Gavroche com a infância atual?

A) Ele é um exemplo de criança que vive em um mundo perfeito. B) Sua luta reflete as dificuldades enfrentadas por muitas crianças hoje. C) Ele não representa nenhuma realidade. D) A infância não é um tema relevante na obra.

Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

Qual é a principal mensagem que a intertextualidade entre “Os Miseráveis” e obras de arte contemporâneas deseja transmitir?

A) O valor da vida humana e a luta por dignidade. B) A ausência de conflitos na sociedade. C) A irrelevância da arte na luta social. D) O foco em histórias de amor.

Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Como a obra “Os Miseráveis” pode inspirar ações sociais na atualidade?

A) Ao mostrar que a mudança é impossível. B) Ao incentivar a solidariedade e a luta por justiça social. C) Ao focar apenas em histórias de amor. D) Ao ignorar a realidade social.

Questão 23 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

Qual é a importância da intertextualidade na literatura?

A) Ela torna os textos mais complexos e difíceis. B) Ela enriquece a compreensão dos temas abordados. C) Ela é irrelevante para a leitura. D) Ela apenas confunde os leitores.

Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Ao analisar os personagens de “Os Miseráveis”, como podemos vê-los em relação à moralidade?

A) Todos os personagens são moralmente perfeitos. B) A moralidade é complexa e varia conforme a situação. C) A moralidade não tem importância na obra. D) Todos os personagens são vilões.

Questão 25 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

A intertextualidade entre “Os Miseráveis” e filmes modernos de super-heróis pode ser vista na:

A) Luta contra vilões e a busca por justiça. B) Ausência de conflitos. C) Foco apenas em histórias de amor. D) Ignorância das questões sociais.

Questão 26 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Como a relação entre Jean Valjean e Javert pode ser interpretada em um contexto atual?

A) Como uma batalha entre o bem e o mal. B) Como a busca por compreensão e redenção em um mundo polarizado. C) Como uma história sem relevância. D) Como um simples confronto entre personagens.

Questão 27 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

Qual é a relação entre “Os Miseráveis” e a literatura de protesto contemporânea?

A) Ambas não falam sobre injustiça. B) Ambas buscam trazer à tona questões sociais e desigualdades. C) Ambas são histórias de amor. D) Ambas ignoram a realidade.

Questão 28 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Como a vida de Fantine pode ser comparada à de mulheres na sociedade atual?

A) Não há comparação, pois as mulheres de hoje são sempre felizes. B) Fantine representa as lutas e sacrifícios que muitas mulheres ainda enfrentam. C) A vida de Fantine não tem relevância. D) Fantine é um exemplo de sucesso.

Questão 29 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)

A intertextualidade entre “Os Miseráveis” e a arte de rua atual pode ser vista na:

A) Inexistência de mensagens sociais. B) Representação da luta e das vozes marginalizadas. C) Foco apenas em temas românticos. D) Ausência de crítica social.

Questão 30 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)

Qual é um dos principais legados de “Os Miseráveis” para a literatura e a sociedade?

A) A ideia de que a literatura não deve abordar temas sociais. B) A importância da empatia e da luta por justiça. C) A irrelevância das histórias de personagens comuns. D) A crença de que a mudança é impossível.

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: D Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: C Questão 11: A Questão 12: B Questão 13: A Questão 14: B Questão 15: B Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: B Questão 19: B Questão 20: B Questão 21: A Questão 22: B Questão 23: B Questão 24: B Questão 25: A Questão 26: B Questão 27: B Questão 28: B Questão 29: B Questão 30: B

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar grupos de leitura onde os alunos discutem os personagens e suas motivações, promovendo a compreensão da trama.
Estratégia 2: Uso de vídeos que resumem a obra e trazem análises críticas para facilitar a compreensão.
Estratégia 3: Criação de resumos visuais (mapas mentais) que ajudem na organização das ideias principais da obra.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Produzir uma linha do tempo dos eventos principais de “Os Miseráveis”.
Atividade 2: Comparar “Os Miseráveis” com outra obra literária que aborda a luta social, destacando semelhanças e diferenças.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Pesquisar e apresentar sobre a influência de “Os Miseráveis” na cultura popular contemporânea.
Desafio 2: Criar uma peça teatral curta baseada em uma cena do livro, adaptando para o contexto atual.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades em compreender os temas centrais.
Intervenção 2: Sessões de mentoria onde alunos mais avançados ajudam colegas a entender as nuances da obra.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário