Avaliação de Inglês – 8º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LI01)

Maria and John are discussing their weekend plans. John says, “I think we should go to the beach.” Maria replies, “Actually, I prefer to stay at home.” What is the best way for John to clarify his opinion?

A) “Why do you want to stay home?” B) “I don’t want to go to the beach.” C) “That’s a bad idea.” D) “I think going to the beach is more fun.”

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LI02)

During a class debate, you want to express your opinion about a movie. Which of the following strategies can help you effectively communicate your thoughts?

A) Using only hand gestures B) Speaking without pausing C) Combining verbal expression with facial expressions D) Avoiding eye contact

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LI03)

Listen to the following short audio about recycling. Which part of the audio provides the main idea?

A) The benefits of recycling B) How to recycle paper C) The history of recycling D) The impact of recycling on the environment

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LI04)

Complete the sentence: “Next year, I _____ to travel to Europe.”

A) am going B) goes C) going D) will go

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LI05)

After reading a text about climate change, you are asked to infer the author’s perspective. What can you conclude?

A) The author believes climate change is a myth. B) The author thinks we should take action. C) The author doesn’t care about the environment. D) The author is indifferent to the topic.

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF08LI06)

Leia um conto curto em inglês e escreva uma breve resenha. O que você mais gostou na história?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LI08)

You read two articles about the same topic. What is the best way to compare the perspectives presented?

A) Identify which article is longer. B) Look for the main arguments in both articles. C) Choose the article that has more pictures. D) Decide which author is more famous.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LI09)

You wrote a message to a friend about your favorite book. What is the most important factor to consider for clarity?

A) The number of pages in the book B) The context and audience of your message C) The author’s biography D) The book’s genre

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF08LI11)

Escreva um pequeno parágrafo sobre seus planos para o futuro. O que você gostaria de fazer?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LI14)

Complete a frase: “I think I _____ my exams next year.”

A) will pass B) pass C) passing D) passed

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Gabarito

Questão 1: D Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: D Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar elementos da narrativa e expressar sua opinião) Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve expressar seus planos de forma clara e coerente) Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Estrutura textual: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão em pequenos grupos com foco em expressões orais e escritas.
• Estratégia 2: Uso de jogos educativos que estimulem a prática do vocabulário e da gramática.
• Estratégia 3: Atividades de leitura em voz alta, enfatizando a entonação e a pronúncia.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com frases no simple present.
• Atividade 2: Discussão em grupo sobre hábitos diários usando o simple present.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever um conto utilizando o simple present e apresentá-lo para a turma.
• Desafio 2: Criar um podcast sobre um tema de interesse, utilizando o vocabulário aprendido.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado em tarefas escritas e orais.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria focadas em habilidades específicas que precisam de desenvolvimento.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 8º ano.

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