Avaliação de História – 9º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI02)
Durante a Primeira República Brasileira (1889-1930), um dos principais ciclos econômicos foi a cafeicultura. Qual foi a principal característica desse ciclo?
A) A diversificação da produção agrícola B) O fortalecimento do setor industrial C) A exportação de café como motor da economia D) A implementação de reformas agrárias
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI02)
Qual foi uma das principais consequências da Revolução de 1930 para a história política brasileira?
A) O fortalecimento da oligarquia cafeeira B) A ascensão de Getúlio Vargas ao poder C) A instauração do regime militar D) A volta da monarquia
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI05)
A urbanização no Brasil durante o século XX trouxe diversas transformações sociais. Qual das alternativas a seguir melhor descreve uma contradição desse processo?
A) Crescimento da classe média e redução da pobreza B) Aumento populacional e melhorias nas condições de vida C) Expansão das cidades e aumento da criminalidade D) Melhoria na infraestrutura e redução do êxodo rural
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI05)
A modernização das cidades brasileiras no século XX levou à criação de novas classes sociais. Qual das opções a seguir se refere a uma consequência negativa desse processo?
A) Melhora nos transportes públicos B) Aumento da desigualdade social C) Aumento do turismo D) Crescimento do setor de serviços
Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF09HI12)
Descreva brevemente os impactos da Crise de 1929 na economia brasileira. Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI12)
A crise de 1929 teve um impacto significativo em várias economias ao redor do mundo. Qual foi uma das principais consequências para o Brasil?
A) Aumento das exportações de café B) Aumento do investimento estrangeiro C) Redução na produção agrícola D) Crescimento do setor industrial
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI13)
O fascismo e o nazismo surgiram em um contexto histórico marcado por crises econômicas e sociais. Qual fator foi decisivo para a ascensão desses regimes totalitários?
A) A estabilidade política na Europa B) A insatisfação popular com as condições econômicas C) O fortalecimento da democracia D) O aumento do poder do comércio internacional
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI13)
Quais práticas eram comuns nos regimes totalitários, como o fascismo e o nazismo?
A) Liberalismo econômico e direitos humanos B) Repressão política e censura da mídia C) Democracia e participação popular D) Desenvolvimento sustentável e proteção ambiental
Questão 9 (Preencher lacunas – Habilidade EF09HI13)
O regime nazista, liderado por Adolf Hitler, foi responsável pelo _________, uma política de extermínio sistemático de grupos considerados “indesejáveis”, como os judeus.
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI02)
A Constituição de 1934 trouxe diversas inovações para a política brasileira. Qual das alternativas abaixo menciona uma dessas inovações?
A) Extinção do voto feminino B) Criação da Justiça do Trabalho C) Retorno ao regime monárquico D) Proclamação da república
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI05)
A urbanização da sociedade brasileira no início do século XX é frequentemente associada a qual dos seguintes aspectos?
A) Aumento da ruralidade B) Desenvolvimento de favelas e habitação precária C) Redução do desemprego D) Melhoria das condições de trabalho no campo
Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF09HI05)
Analise o impacto da urbanização na região onde você vive. Quais transformações você observa? Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI02)
Qual foi um dos principais problemas enfrentados pela Primeira República no Brasil?
A) Aumento da industrialização B) Conflitos entre as oligarquias regionais C) Crescimento do comércio internacional D) Unificação dos estados brasileiros
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI12)
Como a Crise de 1929 influenciou as políticas econômicas de diversos países?
A) Facilitação do comércio internacional B) Adoção de políticas de austeridade C) Crescimento da confiança em mercados livres D) Implementação de políticas protecionistas
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI13)
A arte e a propaganda no regime nazista eram utilizadas para:
A) Promover a diversidade cultural B) Criar um ideal de unidade e pureza racial C) Estimular a crítica ao governo D) Incentivar a liberdade de expressão
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI02)
A política do “café com leite” durante a Primeira República visava:
A) Equilibrar o poder entre São Paulo e Minas Gerais B) Promover a industrialização nas regiões Nordeste e Sul C) Aumentar a produção de grãos no Centro-Oeste D) Incentivar a imigração europeia
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI12)
A resposta da economia brasileira à Crise de 1929 foi marcada por:
A) Aumento da produção industrial B) Estagnação econômica e recessão C) Expansão das exportações de café D) Redução do desemprego
Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF09HI13)
Discuta brevemente como o Holocausto se relaciona com a ascensão do nazismo na Alemanha. Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI12)
Qual foi um dos efeitos diretos da Crise de 1929 na política brasileira?
A) Aumento da confiança no governo B) A ascensão de líderes populistas C) A estabilização do mercado financeiro D) O fortalecimento das oligarquias
Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF09HI02)
Comente sobre as particularidades da história local da sua região durante a Primeira República. Quais eventos ou características você destacaria? Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar os impactos da crise) Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: Holocausto Questão 10: B Questão 11: B Questão 12: Resposta pessoal (Critério: análise das transformações urbanas) Questão 13: B Questão 14: D Questão 15: B Questão 16: A Questão 17: B Questão 18: Resposta pessoal (Critério: conexão entre Holocausto e nazismo) Questão 19: B Questão 20: Resposta pessoal (Critério: destaque de eventos locais relevantes)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 5:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 12:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 18:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Estudo em grupo focado nas principais características da Primeira República e sua relação com a economia atual.
- Estratégia 2: Uso de recursos audiovisuais (documentários, vídeos) que contextualizem a Crise de 1929 e suas consequências.
- Estratégia 3: Atividades práticas que relacionem eventos históricos com a vivência atual dos alunos.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Debates sobre os impactos da urbanização na sociedade brasileira contemporânea.
- Atividade 2: Produção de uma linha do tempo abordando os principais eventos da Primeira República e a crise de 1929.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisa sobre a comparação entre a resposta do Brasil à Crise de 1929 e a resposta de outros países.
- Desafio 2: Elaboração de um projeto de intervenção social que proponha soluções para os problemas urbanos atuais, inspirando-se nas práticas do passado.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades em interpretação de textos históricos.
- Intervenção 2: Sessões de reforço focadas em questões discursivas e argumentativas, incentivando a expressão de opiniões e análises críticas.
Essa avaliação foi elaborada levando em consideração as habilidades da BNCC, com um formato claro e organizado, visando promover uma compreensão crítica sobre a história republicana e suas implicações sociais e políticas.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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