Avaliação de História – 4º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI04)

No passado, muitas comunidades viviam de forma nômade, mudando-se de lugar em busca de alimentos. O que caracteriza o nomadismo?

A) As pessoas permanecem sempre no mesmo lugar. B) As pessoas mudam de lugar conforme a necessidade de alimento e recursos. C) As pessoas têm casas fixas e não se movem. D) As pessoas cultivam a terra todos os dias.

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI04)

As primeiras comunidades fixas se estabeleceram devido a qual das seguintes razões?

A) Aumento da população. B) Desenvolvimento da agricultura e domesticação de animais. C) Descobrimento de novas terras. D) Conflitos com outras comunidades.

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI05)

Como a ocupação do campo pode impactar a natureza?

A) Apenas traz benefícios para a agricultura. B) Pode causar desmatamento e poluição, mas também pode gerar alimentos. C) Não tem impacto nenhum, pois a natureza se recupera rapidamente. D) Apenas melhora a qualidade do solo.

---

Questão 4 (Imagem e questão aberta – Habilidade EF04HI05)

Observe a imagem a seguir de uma área desmatada para a agricultura.

 (Fonte: IBGE)

Qual é uma consequência negativa do desmatamento para a natureza?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI05)

O que você acha que as comunidades devem fazer para proteger a natureza enquanto utilizam seus recursos?

A) Desmatar mais áreas para expandir a agricultura. B) Proteger as florestas e replantar árvores. C) Ignorar as questões ambientais. D) Usar produtos químicos indiscriminadamente.

---

Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04HI04)

Descreva como você imagina que seria a vida em uma comunidade nômade e como isso é diferente de uma comunidade fixa.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar uma consequência negativa como perda de biodiversidade, erosão do solo, etc.) Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão da diferença entre nomadismo e fixação, com exemplos.)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar uma roda de conversa sobre o impacto da ocupação do campo na natureza, utilizando exemplos visuais.
• Estratégia 2: Criar um jogo de perguntas e respostas sobre nomadismo e fixação, incentivando a participação.
• Estratégia 3: Utilizar vídeos curtos que mostrem a vida em comunidades nômades e fixas, seguidos de discussões.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Produzir um cartaz sobre as diferenças entre vida nômade e vida fixa, utilizando desenhos e textos simples.
• Atividade 2: Fazer uma pesquisa em casa sobre como a ocupação do campo afeta a natureza e trazer para a sala de aula.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma apresentação em grupo sobre as práticas sustentáveis que podem ser adotadas para proteger a natureza.
• Desafio 2: Elaborar um projeto de pesquisa sobre uma comunidade nômade contemporânea e suas práticas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Conversas individuais com alunos que apresentem dificuldades, ajudando-os a conectar os conceitos aprendidos ao seu cotidiano.
• Intervenção 2: Oferecer material extra de leitura e exercícios adaptados para alunos com dificuldades específicas.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

---