Avaliação de História – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI02)

No passado, as pessoas viviam de maneiras diferentes. Qual dos seguintes modos de vida representa o início da agricultura?

A) Caça e coleta B) Nomadismo C) Pastoreio D) Agricultura

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI03)

Observe a imagem de uma cidade antiga e uma moderna. Qual é uma transformação que notamos nas cidades ao longo do tempo?

A) Todas as casas eram feitas de barro B) As cidades tinham mais árvores C) As pessoas andavam de carroça D) As cidades têm mais prédios e tecnologia

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI04)

O que caracteriza o nomadismo?

A) As pessoas se fixam em um lugar e cultivam a terra B) As pessoas mudam de lugar constantemente à procura de recursos C) As pessoas vivem apenas da caça D) As pessoas não se comunicam entre si

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI05)

As transformações no campo podem ter efeitos na natureza. Qual das opções a seguir é um exemplo disso?

A) Plantar árvores em uma floresta B) Construir uma estrada em uma área rural C) Pesquisar sobre os rios D) Criar um parque

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI06)

Antigamente, como as pessoas costumavam se deslocar de um lugar para outro?

A) Usavam somente bicicletas B) Usavam barcos e animais C) Andavam somente a pé D) Usavam carros elétricos

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI07)

Qual é a importância dos caminhos fluviais para o comércio no passado?

A) Eram utilizados apenas para lazer B) Facilitavam o transporte de mercadorias C) Não tinham importância D) Eram perigosos e não eram usados

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI08)

Como a invenção da imprensa mudou a forma como as pessoas se comunicavam?

A) Tornou os livros mais caros B) Aumentou a quantidade de pessoas que podiam ler e escrever C) Fez com que as pessoas falassem menos D) Não teve impacto

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04HI09)

Cite uma razão pela qual as pessoas decidem migrar de um lugar para outro e explique como isso pode afetar a região para onde se mudam.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04HI10)

Como os fluxos populacionais contribuíram para a formação da sociedade brasileira? Dê um exemplo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04HI11)

Você percebe mudanças na sua cidade que podem estar relacionadas a processos migratórios? Cite uma mudança e como ela impactou a comunidade local.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: D Questão 2: D Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforçar o conteúdo por meio de vídeos e documentários que ilustrem as transformações nas cidades e modos de vida.
• Estratégia 2: Realizar discussões em grupo sobre como as mudanças afetam a vida cotidiana, incentivando a participação de todos.
• Estratégia 3: Criar um mural com imagens que representem as mudanças no tempo, ajudando a visualizar as informações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um diário de bordo onde os alunos anotem mudanças que observam em suas comunidades ao longo de uma semana.
• Atividade 2: Organizar uma visita a um museu ou espaço histórico para reforçar os conceitos de migração e transformação urbana.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre uma grande migração histórica no Brasil e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Criar uma linha do tempo que mostre as transformações mais significativas na história de sua cidade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades na interpretação de textos históricos.
• Intervenção 2: Dinâmicas de grupo que incentivem a troca de experiências sobre mudanças percebidas, promovendo a socialização do conhecimento.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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