Avaliação de Ciências – 8º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI01)

Em uma cidade, as fontes de energia utilizadas são majoritariamente a energia solar e a energia hidráulica. Qual das opções abaixo representa uma fonte de energia não renovável?

A) Energia solar B) Energia eólica C) Carvão mineral D) Energia das marés

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI02)

Um estudante está montando um circuito elétrico simples utilizando uma pilha, fios e uma lâmpada. Qual dos seguintes componentes é necessário para completar o circuito?

A) Um resistor B) Um interruptor C) Um capacitor D) Um lâmpada

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI03)

Qual dos seguintes aparelhos transforma energia elétrica em energia térmica?

A) Lâmpada B) Chuveiro C) Rádio D) Ventilador

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI04)

Um forno elétrico possui uma potência de 1500 W e é utilizado em média por 2 horas por dia. Qual é o consumo mensal (em kWh) desse equipamento?

A) 120 kWh B) 90 kWh C) 72 kWh D) 60 kWh

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI05)

Para otimizar o uso de energia elétrica na escola, um grupo de alunos propôs substituir as lâmpadas comuns por lâmpadas LED. Qual é o principal benefício dessa troca?

A) Redução do custo da conta de água B) Aumento da luminosidade na sala C) Menor consumo de energia D) Melhor estética da sala

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI06)

As usinas hidrelétricas e as termelétricas possuem impactos ambientais diferentes. Qual das opções abaixo descreve um impacto ambiental negativo típico das termelétricas?

A) Redução do nível de água nos rios B) Emissão de gases poluentes C) Alteração do ecossistema aquático D) Criação de reservatórios

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF08CI09)

Comente sobre a importância de compartilhar a responsabilidade na escolha de métodos contraceptivos entre os parceiros. Considere aspectos sociais e de saúde.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF08CI10)

Quais são os principais modos de transmissão do HIV e como podemos prevenir essas formas?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão discursiva – Habilidade EF08CI12)

Explique como as fases da Lua ocorrem, utilizando a relação entre o Sol, a Terra e a Lua em sua explicação.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão discursiva – Habilidade EF08CI16)

Descreva uma iniciativa que poderia ser adotada em sua comunidade para ajudar a restabelecer o equilíbrio ambiental. Justifique sua escolha.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: deve demonstrar compreensão da importância da responsabilidade compartilhada) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: deve apresentar os modos de transmissão e formas de prevenção) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: deve explicar corretamente as fases da Lua) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: deve ser uma proposta viável e bem justificada)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realização de atividades em grupos para promover discussões sobre os métodos contraceptivos e prevenção de DSTs.
• Estratégia 2: Apresentação de vídeos educativos sobre as fases da Lua e suas relações com os eclipses.
• Estratégia 3: Simulações práticas sobre energia elétrica em circuitos, utilizando materiais simples.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Dinâmicas em sala sobre o consumo consciente de energia elétrica.
• Atividade 2: Pesquisas sobre energias renováveis e suas aplicações no cotidiano.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Desenvolvimento de um projeto de energia sustentável para a escola, incluindo a análise de custos e benefícios.
• Desafio 2: Criação de uma campanha de conscientização sobre prevenção de DSTs na escola.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individual para alunos que apresentem dificuldades em conceitos de biologia, como as fases da Lua.
• Intervenção 2: Acompanhamento em grupos de estudo para discutir temas sobre energia e seu impacto ambiental.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 8º ano.

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