Avaliação de Ciências – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Na floresta, as plantas utilizam a luz do Sol para crescer. Essas plantas são consumidas por coelhos. Os coelhos, por sua vez, são comidos por raposas. Qual é a posição dos coelhos na cadeia alimentar?

A) Produtores B) Consumidores primários C) Consumidores secundários D) Decompositores

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

O que representa a fonte de energia para todos os seres vivos da Terra?

A) A água B) O Sol C) O vento D) O solo

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Na cadeia alimentar, quem se alimenta de plantas é chamado de:

A) Herbívoro B) Carnívoro C) Onívoro D) Decompositor

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Em um ecossistema, as minhocas ajudam a decompor a matéria orgânica. Qual é o papel das minhocas na cadeia alimentar?

A) Produtores B) Consumidores primários C) Consumidores secundários D) Decompositores

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Se uma águia come um coelho, qual é a relação entre esses dois animais na cadeia alimentar?

A) O coelho é o produtor. B) A águia é o consumidor primário. C) O coelho é o consumidor secundário. D) A águia é o consumidor secundário.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Qual das alternativas abaixo é uma cadeia alimentar simples?

A) Sol → plantas → coelhos → raposas B) Sol → água → peixes → aves → leões C) Sol → flores → borboletas → sapos → cobras D) Sol → solo → árvores → humanos

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

O que acontece se os decompositores sumirem de um ecossistema?

A) As plantas crescerão mais rápido. B) A cadeia alimentar ficará equilibrada. C) A matéria orgânica não será decomposta e o solo ficará pobre. D) Os herbívoros se multiplicarão.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Na praia, as algas são consumidas por peixes, que são, por sua vez, comidas por aves marinhas. Qual é a fonte de energia para as algas?

A) A luz da Lua B) O Sol C) A água do mar D) O solo

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Quando pensamos em uma cadeia alimentar, como podemos classificar um animal que come tanto plantas quanto carne?

A) Herbívoro B) Carnívoro C) Onívoro D) Decompositor

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Considerando a cadeia alimentar: Sol → plantas → gafanhotos → sapos → cobras. Qual é a posição das cobras nesta cadeia?

A) Produtor B) Consumidor primário C) Consumidor secundário D) Decompositor

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: D Questão 5: D Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar o conceito de cadeias alimentares utilizando recursos visuais, como desenhos ou vídeos.
• Estratégia 2: Realizar atividades práticas, como montar uma cadeia alimentar com recortes de animais e plantas.
• Estratégia 3: Criar jogos de cartas com os diferentes níveis da cadeia alimentar para facilitar a identificação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de um texto sobre ecossistemas e discussão em grupo sobre as cadeias alimentares.
• Atividade 2: Produção de um desenho ou cartaz sobre uma cadeia alimentar de um ecossistema conhecido, como a floresta ou a lagoa.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre um animal específico e apresentar uma cadeia alimentar do seu habitat.
• Desafio 2: Criar uma nova cadeia alimentar que inclua seres vivos inventados e explicar suas interações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado em aulas de reforço para alunos que apresentarem dificuldades.
• Intervenção 2: Formação de grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudam seus colegas a compreender os conceitos.

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