Avaliação de Ciências – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Observe a imagem abaixo de uma salada. Qual dos itens abaixo é uma mistura?


A) Tomate B) Água C) Sal D) Mistura de vegetais

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

A água do mar é um exemplo de:

A) Mistura homogênea B) Mistura heterogênea C) Substância pura D) Composto químico

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Questão 3 (Falso ou Verdadeiro – Habilidade EF04CI01)

Misturas podem ser separadas por métodos físicos. ( ) Verdadeiro ( ) Falso

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

Qual mudança é irreversível?

A) Derreter gelo B) Cozinhar um ovo C) Ferver água D) Misturar açúcar na água

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

Quando a água se transforma em vapor, essa mudança é:

A) Irreversível B) Reversível C) Química D) Biológica

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Questão 6 (Discursiva – Habilidade EF04CI01)

Dê um exemplo de uma mistura que você encontra em sua casa e explique por que é uma mistura.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Qual das opções abaixo é uma mistura heterogênea?

A) Água e açúcar B) Ar C) Areia e água D) Sal e água

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Questão 8 (Falso ou Verdadeiro – Habilidade EF04CI03)

A mudança de estado da água de vapor para líquido é uma mudança reversível. ( ) Verdadeiro ( ) Falso

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Qual item abaixo não é uma mistura?

A) Suco de laranja com polpa B) Chocolate em pó com leite C) Areia D) Água destilada

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

Qual das opções abaixo representa uma mudança de estado da água?

A) Lavar a louça B) Congelar água C) Adicionar sal à água D) Misturar água com suco

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Questão 11 (Discursiva – Habilidade EF04CI03)

Explique a diferença entre uma mudança reversível e uma irreversível, dando exemplos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Observando a imagem abaixo, qual das opções indica uma mistura?


A) Areia B) Água C) Areia e água D) Nenhuma das alternativas

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Questão 13 (Falso ou Verdadeiro – Habilidade EF04CI03)

Cozinhar um ovo é uma mudança reversível. ( ) Verdadeiro ( ) Falso

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Qual dessas opções é uma mistura de sólidos?

A) Sal e água B) Arroz e feijão C) Água e suco D) Chá

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Questão 15 (Discursiva – Habilidade EF04CI01)

Identifique e descreva uma mistura que você já presenciou em casa ou na escola.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: D Questão 2: A Questão 3: Verdadeiro Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: exemplo claro e explicação correta) Questão 7: C Questão 8: Verdadeiro Questão 9: D Questão 10: B Questão 11: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação e exemplos corretos) Questão 12: C Questão 13: Falso Questão 14: B Questão 15: Resposta pessoal (Critério: descrição clara da mistura)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 11:

• Clareza da explicação: 0 a 3 pontos
• Exemplos dados: 0 a 3 pontos
• Relevância e compreensão: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 15:

• Clareza da descrição: 0 a 3 pontos
• Detalhamento da mistura: 0 a 3 pontos
• Relevância da mistura escolhida: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de separação de misturas, como a mistura de água e areia, permitindo que os alunos vejam a separação com suas próprias mãos.
• Estratégia 2: Usar jogos educativos que envolvem identificação de misturas em ambientes do dia a dia.
• Estratégia 3: Repetir os conceitos de misturas através de histórias em quadrinhos, facilitando a compreensão por meio de narrativas visuais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes em grupo sobre misturas, apresentando exemplos do cotidiano.
• Atividade 2: Realizar uma experiência de mudança de estado da água, observando a evaporação e condensação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre misturas na indústria alimentícia e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Criar um experimento que mostre uma mudança de estado da água, documentando o processo.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Proporcionar tutoria individual aos alunos que apresentarem dificuldades nas atividades relacionadas a misturas.
• Intervenção 2: Adaptar as atividades para incluir mais recursos visuais e práticos, como vídeos e demonstrações ao vivo.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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