Avaliação de Ciências – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Quando você bate em um tambor, ele produz um som. O que faz o tambor produzir esse som?

A) A luz que entra no tambor B) A vibração da pele do tambor C) O ar ao redor do tambor D) O tamanho do tambor

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Qual das opções abaixo pode gerar sons diferentes dependendo da força com que é tocada?

A) Um copo vazio B) Um piano C) Um livro D) Um papel

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Se você tocar um violão devagar e depois tocar rápido, o que acontece com o som?

A) O som fica mais baixo B) O som fica mais alto C) O som desaparece D) O som não muda

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Qual dos seguintes objetos, quando vibrado, pode produzir som?

A) Uma pedra B) Uma corda C) Um lápis D) Um livro

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF03CI01)

Descreva um objeto que você conhece e que produz som quando vibra. Como você pode ouvir esse som?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

O que acontece com o som de um sino quando você o toca mais forte?

A) O som fica mais grave B) O som fica mais agudo C) O som fica mais intenso D) O som não muda

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Qual dos seguintes instrumentos musicais é conhecido por ter um som muito agudo?

A) Trombone B) Flauta C) Violoncelo D) Trompete

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Se você estica uma corda de guitarra mais, o som que ela produz será:

A) Mais baixo B) Mais agudo C) Não muda D) Não é possível tocar

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03CI01)

Pense em dois objetos que produzem sons diferentes. Como você descreveria as diferenças entre os sons que eles fazem?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Quando você toca um tambor e um piano ao mesmo tempo, o que você percebe sobre os sons?

A) Eles são sempre iguais B) Eles têm timbres diferentes C) Eles não podem ser tocados juntos D) Eles têm a mesma frequência

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas com instrumentos musicais simples para explorar a vibração e o som.
• Estratégia 2: Usar vídeos educativos que mostram como diferentes objetos produzem sons.
• Estratégia 3: Promover discussões em grupo sobre sons do cotidiano, incentivando a participação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar instrumentos musicais simples com materiais recicláveis e apresentar os sons produzidos.
• Atividade 2: Fazer um jogo de adivinhação de sons, onde os alunos escutam diferentes sons e tentam identificar a fonte.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar sobre um instrumento musical de sua escolha, incluindo como ele produz som.
• Desafio 2: Criar um pequeno projeto de som, onde os alunos devem mostrar como diferentes variáveis (tamanho, material) afetam o som produzido.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atividades individuais com acompanhamento do professor para reforçar conceitos de som e vibração.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para discutir e comparar as respostas, promovendo a troca de ideias.

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IMPORTANTE: Esta avaliação foi elaborada de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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