Avaliação de Ciências – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Durante a aula de ciências, a professora trouxe diferentes objetos e pediu que os alunos fizessem sons com eles. Qual desses objetos pode ser utilizado para produzir som por meio da vibração?

A) Uma folha de papel B) Uma bola de futebol C) Um copo de vidro D) Um livro fechado

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

O que acontece com a vibração de um objeto quando ele é tocado com mais força?

A) O som fica mais fraco B) O som desaparece C) O som fica mais alto D) O som não muda

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Qual dos seguintes instrumentos musicais é um exemplo de um objeto que produz som por vibração?

A) Piano B) Tambor C) Flauta D) Todos os anteriores

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Se você tocar uma corda de violão mais esticada, como ficará o som que ela produz?

A) Mais grave B) Mais agudo C) Não muda D) Para de tocar

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Quando você bate palmas, o som é produzido por:

A) O ar B) A vibração das palmas C) O chão D) O silêncio

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF03CI01)

Descreva como você pode produzir sons diferentes utilizando objetos que você tem em casa. Cite pelo menos dois objetos e explique como a vibração deles produz som.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Qual dessas situações não gera som por vibração?

A) Um sino tocando B) Um carro parado C) Um tambor sendo batido D) Uma guitarra sendo tocada

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Quando você toca um copo de vidro com uma colher, o som que ouvimos é resultado de:

A) A colher quebrando o copo B) A vibração do copo C) O ar ao redor do copo D) O silêncio ao redor

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03CI01)

Se você quisesse fazer um experimento para mostrar como diferentes materiais produzem sons diferentes, que materiais você escolheria e por quê?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Quando um tambor é batido, o que acontece com a pele do tambor?

A) Ela se estica e vibra B) Ela não se move C) Ela se quebra D) Ela fica mais fria

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: C Questão 3: D Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever corretamente a produção de som por vibração) Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão sobre a escolha dos materiais) Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas onde os alunos possam experimentar a produção de sons com diferentes objetos, reforçando a relação entre vibração e som.
• Estratégia 2: Usar vídeos educativos que mostrem como diferentes instrumentos produzem sons, ajudando na visualização do fenômeno.
• Estratégia 3: Propor jogos de adivinhação de sons, onde os alunos tentam identificar sons de objetos variados.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma caixa de sons com objetos variados e pedir que os alunos identifiquem quais objetos produzem sons diferentes e por quê.
• Atividade 2: Fazer uma apresentação em grupo onde os alunos demonstrem sons de objetos e expliquem o processo de vibração.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um pequeno instrumento musical com materiais recicláveis e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Pesquisar sobre um tipo específico de instrumento musical e apresentar suas características e como ele produz som.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades na compreensão do conceito de vibração e som.
• Intervenção 2: Criar grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudem os colegas a entender melhor os conceitos abordados.

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