Avaliação de Ciências – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI10)

O solo é muito importante para a vida. Um dos principais usos do solo é:

A) Para fazer casas B) Para plantar alimentos C) Para guardar água D) Para fazer brinquedos

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI09)

Quando você olha para o solo da sua escola, pode perceber diferentes características. Qual delas não é uma característica do solo?

A) Cor B) Textura C) Sabor D) Cheiro

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI10)

Qual dos seguintes itens é uma forma de proteger o solo?

A) Jogar lixo no chão B) Plantar árvores C) Usar agrotóxicos D) Não reciclar

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI07)

Quando observamos o planeta Terra em um globo, podemos notar que ele tem:

A) Forma quadrada B) Forma esférica C) Forma retangular D) Forma triangular

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI04)

Qual desses animais é mais comum em nosso ambiente e se desloca principalmente pela terra?

A) Peixe B) Pássaro C) Cachorro D) Sapo

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF03CI01)

Descreva como você pode produzir diferentes sons usando objetos que você encontra em casa. Cite pelo menos dois objetos e o som que eles fazem.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03CI03)

Quais são os cuidados que você deve ter para proteger sua audição e visão em ambientes com muito barulho e luz forte? Explique.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI02)

Quando a luz do sol passa através de um copo de água, o que acontece?

A) A luz desaparece B) A luz se espalha e forma um arco-íris C) A luz muda de cor D) A luz fica mais forte

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI05)

Desde o nascimento, os animais passam por várias mudanças. Como se chama esse processo de mudança?

A) Crescimento B) Regressão C) Transformação D) Evolução

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03CI06)

Compare dois animais que você conhece. Como eles são diferentes em relação às suas características externas? Cite pelo menos uma diferença.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever os sons corretamente) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve listar cuidados pertinentes) Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar diferenças corretamente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforçar os conceitos de solo e suas características através de atividades práticas no ambiente escolar, como observação e coleta de amostras de solo.
• Estratégia 2: Utilizar jogos educativos que abordem a importância do solo e suas funções, promovendo a interação e o aprendizado lúdico.
• Estratégia 3: Criar um mural colaborativo na sala de aula, onde os alunos possam trazer informações e imagens sobre os tipos de solo e sua importância.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma visita a um parque ou jardim para observar diferentes tipos de solo e discutir suas características.
• Atividade 2: Propor uma pesquisa em grupos sobre os diferentes usos do solo, com apresentação oral para a turma.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto de preservação do solo em sua comunidade, apresentando soluções para evitar a degradação do solo.
• Desafio 2: Elaborar um mapa do solo da escola, identificando diferentes áreas e suas características.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades, com atividades personalizadas que abordem os conceitos de solo.
• Intervenção 2: Promover discussões em pequenos grupos para que os alunos possam compartilhar suas dúvidas e conhecimentos sobre o tema.

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Essa avaliação busca não só verificar o conhecimento dos alunos em relação ao conteúdo, mas também incentivá-los a refletir sobre a importância do solo e suas características no cotidiano.

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