SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 20/04/2026 às 04:17

Avaliação de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 2ª série

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS101) Durante uma aula sobre a Revolução Industrial, o professor apresentou diferentes fontes, como documentos históricos, imagens e filmes. Qual a importância de analisar essas diferentes fontes? A) Elas ajudam a formar uma narrativa única. B) Elas permitem compreender a complexidade dos eventos e as diversas perspectivas. C) Elas não têm relevância na análise histórica. D) Elas são todas iguais em termos de informação.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS102) A análise crítica da modernidade envolve discutir conceitos como: A) Etnocentrismo, que valoriza a cultura local em detrimento de outras. B) Racismo, que é a discriminação exclusivamente contra minorias. C) Desenvolvimento, que ignora o impacto ambiental. D) Evolução, que considera a história como um processo linear.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS103) Em uma pesquisa sobre a desigualdade social, um aluno decidiu comparar dados de renda e educação. Qual método ele deve usar para compor argumentos sólidos? A) Apenas analisar dados de um único ano. B) Selecionar evidências de diversas fontes e relacionar os dados. C) Ignorar dados que não confirmem sua hipótese. D) Basear-se apenas em opiniões pessoais.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS104) A análise de objetos culturais pode revelar: A) Somente a estética das obras. B) Os valores e crenças de uma sociedade ao longo do tempo. C) Que todos os objetos têm o mesmo significado. D) Que a cultura material é mais importante que a imaterial.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS105) A oposição entre cidade e campo pode ser vista em: A) A ideia de que todos os campos são rústicos e sem tecnologia. B) O entendimento de que as duas realidades coexistem e se influenciam. C) A crença de que as cidades são sempre melhores que o campo. D) A visão de que apenas o campo é sustentável.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS106) Ao utilizar tecnologias digitais para disseminar informações, um aluno deve: A) Compartilhar qualquer informação sem verificar a fonte. B) Ser crítico e ético na escolha do que compartilhar. C) Usar apenas redes sociais para divulgar. D) Ignorar a produção de conhecimento colaborativo.

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS201) A mobilidade populacional pode ser influenciada por: A) Apenas fatores econômicos. B) Eventos naturais e sociais que afetam a vida das pessoas. C) Somente questões culturais. D) Mudanças políticas em um único país.

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS202) As tecnologias contemporâneas impactam a sociedade de que forma? A) Elas não têm relação com questões sociais. B) Elas facilitam a comunicação, mas podem aumentar a desigualdade. C) Elas são sempre positivas e não causam problemas. D) Elas apenas influenciam a economia, sem impacto social.

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS203) Território e fronteiras são conceitos que podem ser interpretados como: A) Exclusivamente físicos e imutáveis. B) Flexíveis e dependentes das relações sociais e culturais. C) Apenas geográficos, sem relevância social. D) Sempre relacionados a conflitos.

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS204) O papel dos Estados Nacionais na formação de territórios é: A) Irrelevante, uma vez que os territórios são naturais. B) Fundamental, pois eles moldam a identidade cultural e política. C) Apenas histórico, sem aplicação contemporânea. D) Limitado às questões econômicas.

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS205) As culturas juvenis no Brasil contemporâneo podem ser analisadas por: A) Sua homogeneidade em todo o país. B) Sua diversidade e impacto nas redes sociais. C) A falta de interesse por temas sociais. D) A desvalorização da cultura popular.

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS206) O raciocínio geográfico se baseia em: A) No entendimento superficial dos espaços. B) Na análise detalhada de como as pessoas interagem com o espaço. C) Apenas na localização de países no mapa. D) Em estatísticas que não consideram o contexto.

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS301) Um estudante propõe alternativas para reduzir resíduos em sua escola. Que abordagem deve adotar? A) Sugerir soluções sem considerar a realidade da escola. B) Analisar os hábitos de consumo da comunidade escolar e propor mudanças. C) Ignorar as práticas atuais e focar apenas nos resultados. D) Propor soluções que não envolvam a participação da comunidade.

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS302) As cadeias produtivas têm impactos diretos nas comunidades locais, como: A) Sempre promovem melhorias sociais. B) Podem causar degradação ambiental e afetar modos de vida. C) Não afetam as comunidades, pois são processos isolados. D) São totalmente benéficas para as populações locais.

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS303) A indústria cultural pode ser vista como: A) Um agente neutro que não influencia a sociedade. B) Um fator que pode criar necessidades de consumo e afetar hábitos. C) Um elemento que não tem relação com a economia. D) Exclusivamente positiva para a educação.

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS304) A análise de práticas socioambientais deve considerar: A) Somente as ações individuais, ignorando o coletivo. B) As origens e os impactos dessas práticas na sociedade. C) Apenas as consequências econômicas. D) A realização de ações sem planejamento.

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS305) Os organismos internacionais desempenham um papel crucial na: A) Criação de normas que não afetam os países. B) Regulação de práticas ambientais e promoção de sustentabilidade. C) Exclusão de vozes locais das decisões. D) Proibição de qualquer prática cultural.

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS306) A comparação entre modelos socioeconômicos deve levar em conta: A) Apenas os resultados financeiros. B) O impacto no uso dos recursos naturais e na sustentabilidade. C) A reprodução de modelos já existentes. D) A eliminação de todas as tradições culturais.

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS401) As transformações tecnológicas nas relações de trabalho podem ser analisadas como: A) Um fenômeno que não afeta a vida das pessoas. B) Mudanças que criam novas oportunidades e desafios para os jovens. C) Exclusivamente positivas para todos os trabalhadores. D) Um processo que apenas aumenta a carga de trabalho.

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS402) A estratificação social pode ser vista a partir de: A) Indicadores de emprego, renda e educação que refletem a desigualdade. B) A crença de que todos têm as mesmas oportunidades. C) A visão de que o trabalho não tem relação com a renda. D) A exclusão de questões históricas.

Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS403) Os impactos das transformações tecnológicas são: A) Sempre benéficos e sem consequências negativas. B) Complexos e devem ser analisados criticamente. C) Irrelevantes no contexto atual. D) Exclusivamente sociais, sem impacto econômico.

Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS404) O trabalho em diferentes contextos históricos deve ser: A) Ignorado, pois o presente é mais importante. B) Compreendido em suas múltiplas dimensões e impactos nas gerações. C) Analisado apenas do ponto de vista econômico. D) Considerado apenas em sua forma mais tradicional.

Questão 23 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS501) Os fundamentos da ética nas diferentes culturas são importantes para: A) Criar normas que não se aplicam a todos. B) Promover a liberdade e a solidariedade entre os povos. C) Ignorar as diferenças culturais. D) Estabelecer regras rígidas que não podem ser questionadas.

Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS502) Desnaturalizar a desigualdade envolve: A) Aceitar as diferenças sem questionamento. B) Problematizar e discutir a origem e a manutenção dessas desigualdades. C) Ignorar as causas sociais da desigualdade. D) Promover a ideia de que todos têm as mesmas condições.

Questão 25 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS503) As diversas formas de violência podem ser combatidas por meio de: A) Ignorar os problemas e esperar que desapareçam. B) Ações coletivas que promovam os Direitos Humanos. C) Apenas intervenções punitivas. D) A manutenção do status quo.

Questão 26 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS504) A análise dos impasses ético-políticos no mundo contemporâneo deve: A) Ignorar as transformações sociais e culturais. B) Considerar suas implicações nas atitudes e valores. C) Focar apenas em questões de segurança. D) Ser feita sem a participação da sociedade.

Questão 27 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS601) Os protagonismos políticos de povos indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo devem ser: A) Ignorados, pois são minorias. B) Reconhecidos como fundamentais para a construção da cidadania. C) Analisados apenas em contextos históricos. D) Vistos como conflitos sem relevância social.

Questão 28 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS602) O autoritarismo na política brasileira pode ser identificado por: A) Sua total ausência na sociedade atual. B) A presença de práticas que limitam a liberdade e a democracia. C) O fortalecimento da cidadania e dos direitos individuais. D) A inexistência de movimentos sociais.

Questão 29 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS603) A formação de nações deve ser analisada considerando: A) Apenas os aspectos econômicos. B) A construção de identidades políticas e sociais ao longo do tempo. C) A ideia de que todas as nações são iguais. D) A exclusão das vozes locais.

Questão 30 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS604) Os organismos internacionais têm um papel importante na: A) Interferência em todos os aspectos locais. B) Promoção de diálogos e acordos que considerem as necessidades locais. C) Criação de normas que não respeitam a cultura local. D) Exclusão das populações nas decisões.

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: B Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: B Questão 19: B Questão 20: A Questão 21: B Questão 22: B Questão 23: B Questão 24: B Questão 25: B Questão 26: B Questão 27: B Questão 28: B Questão 29: B Questão 30: B

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Utilizar recursos audiovisuais que expliquem conceitos complexos de forma lúdica.
Estratégia 2: Realizar debates em sala de aula para promover a expressão oral e a argumentação.
Estratégia 3: Criar grupos de estudo para discussão de temas relevantes da atualidade.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Propor um projeto de pesquisa sobre um tema histórico que envolva a análise de múltiplas fontes.
Atividade 2: Realizar uma atividade prática sobre a produção de resíduos e suas consequências no meio ambiente.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um documentário curto que explore a história de uma comunidade local e suas transformações.
Desafio 2: Elaborar um projeto de intervenção social que proponha soluções para um problema identificado na comunidade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades em interpretar textos.
Intervenção 2: Atividades de escrita reflexiva sobre temas discutidos em sala para desenvolver a argumentação e pensamento crítico.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário