Avaliação de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 2ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS101)

Durante uma aula sobre culturas, o professor apresentou diferentes definições de cultura ao longo da história. Segundo Edward Tylor, a cultura é entendida como:

A) Um conjunto de práticas religiosas que define um grupo. B) Um sistema de valores e normas que não podem ser alterados. C) Um complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades adquiridas pelo homem. D) A forma de vida dos povos nômades apenas.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS102)

Franz Boas, considerado o pai da antropologia moderna, criticou o etnocentrismo ao afirmar que:

A) Todas as culturas devem ser avaliadas pela moral ocidental. B) Cada cultura deve ser estudada em seu próprio contexto e valor. C) A cultura é um fenômeno que não muda com o tempo. D) A ciência é a única forma válida de conhecimento.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS104)

Ruth Benedict estudou a cultura japonesa, destacando:

A) A cultura é homogênea e imutável. B) Os valores culturais moldam a personalidade dos indivíduos. C) A cultura popular é sempre superior à erudita. D) A cultura japonesa não possui elementos únicos.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS201)

A análise das dinâmicas de mobilidade populacional em diferentes sociedades contemporâneas revela que:

A) As pessoas migrantes são sempre forçadas a deixar suas terras. B) A migração é um fenômeno que não impacta a cultura local. C) A migração pode ser influenciada por fatores econômicos, sociais e políticos. D) Apenas as populações rurais migram para as cidades.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS302)

As cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais podem gerar impactos socioambientais. Um exemplo disso é:

A) A agricultura convencional que não utiliza agrotóxicos. B) A mineração que respeita as comunidades locais e o meio ambiente. C) A produção de alimentos orgânicos que preserva a biodiversidade. D) A exploração de petróleo que causa desmatamento e poluição.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS401)

As transformações tecnológicas impactam o trabalho de diversas maneiras. Um exemplo de mudança nas relações de trabalho contemporâneas é:

A) O aumento do trabalho manual em fábricas. B) A automação que substitui empregos, mas também cria novas oportunidades. C) A permanência das profissões tradicionais sem alteração. D) A redução do uso de tecnologia na educação.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS501)

A ética é um aspecto central nas relações sociais. Um exemplo de valor ético promovido por diversas culturas é:

A) O individualismo excessivo. B) A liberdade e a solidariedade entre os indivíduos. C) O preconceito e a intolerância. D) A competição desleal entre grupos.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS601)

Os povos indígenas e afrodescendentes têm protagonismos políticos importantes no Brasil contemporâneo. Uma ação que visa a redução das desigualdades étnico-raciais é:

A) A exclusão das políticas públicas de educação nas comunidades. B) A promoção de eventos que celebrem a cultura e a história desses grupos. C) A manutenção da discriminação racial como norma cultural. D) A desconsideração dos direitos territoriais das comunidades tradicionais.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS605)

A Declaração dos Direitos Humanos é um marco fundamental. Um dos princípios que ela defende é:

A) A desigualdade entre os seres humanos. B) A proteção das liberdades e direitos de todos os indivíduos. C) A exclusão de minorias. D) A supremacia de um grupo sobre outro.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG105)

A remediação de produções multissemioticas implica em:

A) Reforçar a produção de conteúdos em somente um formato. B) Ignorar as novas tecnologias na criação de conteúdos. C) Integrar diferentes linguagens e formatos para engajar o público. D) Restringir a participação do público na produção cultural.

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: D Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar grupos de discussão sobre cada teórico, promovendo um aprofundamento nas ideias principais.
• Estratégia 2: Utilizar vídeos e documentários que exemplifiquem as culturas estudadas, facilitando a compreensão.
• Estratégia 3: Propor atividades práticas que envolvam a cultura local e suas tradições, promovendo conexão com o conteúdo.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um painel sobre a cultura de diferentes países, destacando as influências e interações culturais.
• Atividade 2: Promover debates sobre o impacto das tecnologias nas relações sociais e de trabalho.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre a influência da cultura popular na sociedade contemporânea, apresentando casos específicos.
• Desafio 2: Análise crítica de uma obra de arte que represente a diversidade cultural, relacionando-a aos teóricos estudados.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimentos individuais para alunos com dificuldades de interpretação de textos e conceitos.
• Intervenção 2: Criação de um clube do livro para discutir obras que abordem temas de cultura e sociedade.

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