SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 10/05/2026 às 00:04

Avaliação de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 3ª série

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS101)

Durante a Primeira República Brasileira, diversos acontecimentos marcaram a política nacional. Um deles foi a Revolta da Vacina, que teve como principal causa:

A) A insatisfação com a política do café com leite. B) A resistência da população à vacinação obrigatória. C) O aumento da repressão militar. D) A luta pela abolição da escravatura.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS102)

A Revolta da Chibata foi um movimento de protesto que ocorreu em 1910, liderado por:

A) Os operários da construção civil. B) Os marinheiros da Marinha de Guerra. C) Os soldados do Exército Brasileiro. D) Os fazendeiros do interior.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS103)

A partir da análise de documentos históricos da Primeira República, é possível afirmar que:

A) A democracia se consolidou plenamente nesse período. B) Os conflitos sociais eram raros e pouco significativos. C) As elites dominavam a política e marginalizavam a população. D) A participação feminina na política foi amplamente aceita.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS104)

Qual dos seguintes aspectos culturais foi fortemente influenciado pelos movimentos sociais durante a Primeira República?

A) A literatura modernista. B) O romantismo. C) O barroco. D) O classicismo.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS105)

A dicotomia entre cidade e campo na Primeira República pode ser interpretada como um reflexo de:

A) A uniformidade cultural do Brasil. B) A luta de classes e a modernização do país. C) A ausência de conflitos sociais. D) A estabilidade política.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS106)

As revoltas populares durante a Primeira República podem ser estudadas por meio de diferentes linguagens, como:

A) Apenas textos literários. B) Documentos fotográficos e relatos orais. C) Somente documentos oficiais. D) Apenas obras de arte.

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS201)

A análise das dinâmicas sociais durante a Revolta da Vacina revela que:

A) A mobilidade da população urbana era irrelevante. B) As condições de vida da população influenciaram a resistência. C) A elite apoiou integralmente o governo. D) Não houve impactos sociais significativos.

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS202)

Qual foi um dos principais impactos das tecnologias na sociedade brasileira durante a Primeira República?

A) O aumento da alfabetização rural. B) A modernização das comunicações e transportes. C) A redução das desigualdades sociais. D) O fortalecimento da agricultura familiar.

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS203)

A relação entre as fronteiras e a identidade nacional na Primeira República é marcada por:

A) Uma visão homogênea da cultura nacional. B) A exclusão de culturas indígenas e afro-brasileiras. C) A celebração das diversidades culturais. D) A diminuição da importância das fronteiras.

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS204)

Os conflitos sociais durante a Primeira República podem ser vistos como resultado da:

A) Estabilidade econômica. B) Concentração de terras e poder nas mãos de poucos. C) Aumento da participação popular na política. D) Ausência de movimentos sociais.

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS205)

Ao analisar as territorialidades na Primeira República, é importante considerar:

A) Apenas a perspectiva das elites. B) As diferentes culturas e suas interações. C) A uniformidade cultural. D) O papel exclusivo da agricultura.

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS206)

A ocupação humana nas cidades durante a Primeira República era caracterizada por:

A) A ausência de planejamento urbano. B) A presença de áreas rurais integradas às cidades. C) O surgimento de favelas e áreas de pobreza urbana. D) A homogeneidade dos espaços urbanos.

Questão 13 (Discursiva – Habilidade EM13CHS301)

Problematize a questão do descarte de resíduos urbanos durante a Primeira República e proponha uma ação que poderia ter sido implementada para promover a sustentabilidade.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 14 (Discursiva – Habilidade EM13CHS302)

Analise os impactos da exploração de recursos naturais durante a Primeira República sobre as populações locais e discorra sobre a necessidade de compromisso com a sustentabilidade.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS303)

A indústria cultural na Primeira República teve um papel importante ao:

A) Estimular práticas artísticas de resistência. B) Promover o consumismo e a homogeneização cultural. C) Fomentar a educação e o conhecimento. D) Reduzir a desigualdade social.

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS304)

A discussão sobre consumo responsável na Primeira República deve considerar:

A) A ausência de industrialização. B) O impacto das práticas governamentais e das empresas. C) A uniformidade nos hábitos de consumo. D) A estabilidade econômica.

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS305)

Os organismos de regulação e fiscalização ambiental durante a Primeira República eram:

A) Inexistentes. B) Bem estruturados e eficazes. C) Limitados e com pouca atuação. D) Exclusivos do setor privado.

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS306)

Os modelos socioeconômicos da Primeira República tiveram impactos significativos na utilização dos recursos naturais, especialmente ao:

A) Promover a agricultura sustentável. B) Fomentar a exploração desenfreada. C) Proteger as florestas nativas. D) Incentivar a pesquisa científica.

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS401)

As transformações tecnológicas na Primeira República impactaram as relações de trabalho ao:

A) Aumentar a estabilidade do emprego. B) Reduzir as oportunidades de trabalho para os jovens. C) Criar novas formas de trabalho e desemprego. D) Eliminar a necessidade de qualificação profissional.

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS402)

Os indicadores de emprego e renda na Primeira República mostram:

A) Uma distribuição equitativa de riqueza. B) A concentração de renda nas mãos de poucos. C) A melhoria das condições de trabalho para todos. D) A inexistência de desigualdades.

Questão 21 (Discursiva – Habilidade EM13CHS403)

Caracterize as transformações no trabalho juvenil durante a Primeira República e discorra sobre seus efeitos nas gerações seguintes.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS501)

Os fundamentos éticos presentes nas revoltas da Primeira República podem ser analisados a partir de:

A) A defesa da propriedade privada. B) A busca por justiça social e direitos humanos. C) A promoção da desigualdade. D) A aceitação da corrupção.

Questão 23 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS602)

O autoritarismo político na Primeira República se manifestou através de:

A) Regras democráticas e participação popular. B) Censura e repressão a movimentos sociais. C) Liberdade de expressão e imprensa. D) Abertura ao diálogo com a sociedade.

Questão 24 (Discursiva – Habilidade EM13CHS604)

Discorra sobre o papel dos organismos internacionais no contexto político da Primeira República e como isso impactou as decisões locais.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: B Questão 12: C Questão 13: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 14: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 15: B Questão 16: B Questão 17: C Questão 18: B Questão 19: C Questão 20: B Questão 21: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 22: B Questão 23: B Questão 24: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 13:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 14:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 21:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 24:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar grupos de estudo focando nas revoltas e suas causas.
Estratégia 2: Utilizar recursos audiovisuais para ilustrar os eventos da Primeira República.
Estratégia 3: Propor debates em sala sobre as consequências das revoltas, promovendo a participação de todos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criação de um cronograma visual das revoltas, destacando suas causas e consequências.
Atividade 2: Leitura e discussão de textos sobre a Revolta da Vacina e a Revolta da Chibata.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Pesquisa sobre a influência de movimentos internacionais na política brasileira da Primeira República.
Desafio 2: Elaboração de um projeto que proponha soluções para os problemas sociais da época, baseando-se nas revoltas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades de interpretação de texto.
Intervenção 2: Auxílio na construção de argumentos durante os debates em sala de aula, promovendo a confiança dos alunos.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário