Avaliação de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 2ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS106)

A imagem abaixo mostra uma representação cartográfica de uma região metropolitana. Qual é a principal função de uma representação cartográfica?

A) Exibir apenas informações climáticas B) Mostrar a distribuição de pessoas e atividades na área C) Indicar a localização de todos os rios do mundo D) Representar apenas a vegetação local

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS301)

Em sua cidade, você observa que muitos resíduos sólidos não estão sendo descartados corretamente. Essa prática pode gerar diversos problemas. Qual das alternativas abaixo melhor representa um impacto ambiental negativo do descarte incorreto de resíduos?

A) Aumento da biodiversidade B) Poluição do solo e da água C) Melhora na qualidade do ar D) Crescimento das áreas verdes

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS106)

O uso de tecnologias digitais na educação pode ajudar os alunos a se tornarem mais críticos. Qual das opções abaixo é um exemplo de uso responsável de tecnologia na pesquisa?

A) Copiar e colar informações sem citar fontes B) Analisar diferentes fontes de informação e comparar dados C) Apenas usar uma única Wikipedia como fonte D) Ignorar a veracidade das informações encontradas

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS301)

Qual das práticas abaixo é considerada sustentável e contribui para o reaproveitamento de materiais?

A) Descartar o papel na lixeira comum B) Fazer compostagem de restos de alimentos C) Comprar produtos com excesso de embalagens plásticas D) Queimar resíduos para se livrar deles

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EM13CHS301)

Descreva uma ação que você poderia implementar em sua escola para promover a sustentabilidade e o reaproveitamento de resíduos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS106)

Quando se utiliza gráficos para apresentar dados sobre o clima, qual é a vantagem de escolher um gráfico de barras em vez de um gráfico de linhas?

A) O gráfico de barras é mais colorido B) O gráfico de barras facilita a comparação entre diferentes categorias C) O gráfico de linhas é mais fácil de fazer D) O gráfico de barras não pode apresentar dados climáticos

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS301)

A agricultura familiar é uma forma de produção que pode contribuir para a sustentabilidade. Qual das alternativas abaixo caracteriza melhor a agricultura familiar?

A) Produção em larga escala com uso intensivo de agrotóxicos B) Produção diversificada para o autoconsumo e venda no mercado local C) Monocultura de produtos para exportação D) Práticas agrícolas sem preocupação com o meio ambiente

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS106)

Qual é a importância de se utilizar diferentes gêneros textuais ao comunicar informações científicas?

A) Para tornar a informação mais confusa B) Para adaptar a mensagem ao público e facilitar a compreensão C) Para usar apenas a linguagem técnica D) Para evitar o uso de imagens e gráficos

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EM13CHS106)

Explique como o uso de tecnologias digitais pode ajudar na sua formação como cidadão responsável e crítico.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS301)

Qual das seguintes ações pode reduzir a poluição em áreas urbanas?

A) Aumentar a utilização de carros particulares B) Promover o uso de transporte coletivo e bicicletas C) Incentivar o uso de plásticos descartáveis D) Aumentar a produção de lixo

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar discussões em grupo sobre práticas de descarte de resíduos e suas consequências.
• Estratégia 2: Utilizar vídeos educativos sobre sustentabilidade e reaproveitamento de materiais.
• Estratégia 3: Promover oficinas práticas para a criação de projetos sustentáveis na escola.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Estudo de casos sobre a gestão de resíduos em diferentes cidades.
• Atividade 2: Criação de um mural temático sobre sustentabilidade e suas práticas na comunidade.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre inovações tecnológicas para o reaproveitamento de resíduos.
• Desafio 2: Desenvolvimento de um projeto de intervenção na escola que visa melhorar a sustentabilidade do ambiente escolar.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual de alunos com dificuldades em interpretação de gráficos e textos.
• Intervenção 2: Sessões de reforço sobre a importância da utilização de diferentes gêneros textuais na comunicação.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2ª série.

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