Avaliação de Ciências da Natureza e suas Tecnologias – 1ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Um grupo de alunos decidiu criar um projeto de reaproveitamento de água da chuva em sua escola. Eles calcularam que a escola poderia coletar cerca de 500 litros de água em um dia de chuva. Se a escola utiliza, em média, 200 litros de água por dia, quantos dias a escola conseguiria usar apenas a água da chuva?

A) 2 dias B) 3 dias C) 4 dias D) 5 dias

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Durante uma aula de ciências, os alunos discutiram sobre a importância da energia solar como fonte renovável. Se uma casa utiliza 300 kWh de energia por mês e um painel solar gera 10 kWh por dia, quantos dias levaria para um painel solar cobrir todo o consumo mensal da casa?

A) 15 dias B) 20 dias C) 30 dias D) 40 dias

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Um agricultor deseja aumentar a produção de sua plantação de milho de forma sustentável. Ele pode escolher entre duas práticas: plantar em consórcio com leguminosas ou utilizar fertilizantes químicos. Qual das opções prioriza a conservação do solo e a biodiversidade?

A) Plantar em consórcio com leguminosas B) Utilizar fertilizantes químicos C) Nenhuma das opções D) Ambas são igualmente sustentáveis

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

A energia eólica é uma alternativa sustentável. Um parque eólico possui 10 turbinas que geram, cada uma, 150 kW. Se o parque opera 24 horas por dia, qual a quantidade total de energia gerada em um dia?

A) 3.600 kWh B) 36.000 kWh C) 360.000 kWh D) 3.600.000 kWh

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Em um experimento, um grupo de alunos mediu a temperatura da água em diferentes condições. Eles descobriram que a água em contato com uma fonte de calor aumentava sua temperatura mais rapidamente. Esse fenômeno pode ser explicado por qual conceito físico?

A) Condução térmica B) Convecção C) Radiação D) Equilíbrio térmico

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Um estudante está desenvolvendo um aplicativo para monitorar o consumo de energia elétrica de sua casa. Qual informação é essencial que o app informe para que o usuário possa fazer uma gestão eficiente do consumo?

A) Preço da energia B) Consumo total em kWh C) Comparação com vizinhos D) Horários de maior consumo

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Um grupo de jovens planeja um evento sustentável e decide utilizar copos biodegradáveis em vez de plásticos comuns. Qual é a principal vantagem ambiental dessa escolha?

A) Redução de custos B) Menor impacto no meio ambiente C) Maior durabilidade D) Facilidade de transporte

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

A poluição do ar é um dos principais problemas ambientais nas grandes cidades. Qual dos seguintes gases é mais comumente associado à poluição atmosférica proveniente do tráfego de veículos?

A) Oxigênio B) Dióxido de carbono C) Monóxido de carbono D) Nitrogênio

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Em uma aula sobre a fotossíntese, os alunos aprenderam que as plantas utilizam a luz solar para transformar dióxido de carbono e água em glicose. O que a planta libera como subproduto desse processo?

A) Oxigênio B) Nitrogênio C) Dióxido de carbono D) Glicose

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Um professor apresenta aos alunos o conceito de “pegada ecológica”. Este termo refere-se a:

A) A quantidade de resíduos produzidos por uma pessoa B) O impacto das atividades humanas sobre o meio ambiente C) O espaço físico ocupado por uma pessoa D) A quantidade de água necessária para viver

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: A Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

N/A (todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Formação de grupos de estudo com alunos mais avançados para discussão dos conteúdos.
• Estratégia 2: Uso de recursos visuais, como gráficos e vídeos, para facilitar a compreensão dos conceitos.
• Estratégia 3: Realização de atividades práticas que envolvam a medição e análise de dados do cotidiano.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar um projeto sobre reaproveitamento de água na escola, com medições e cálculos.
• Atividade 2: Criar um mural informativo sobre energias renováveis e suas aplicações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre tecnologias emergentes em energias renováveis e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Desenvolver um plano de ação para reduzir a pegada ecológica da escola.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades em cálculos e conceitos matemáticos aplicados.
• Intervenção 2: Criação de um blog ou diário online onde os alunos possam registrar suas experiências e aprendizados sobre sustentabilidade.

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