Avaliação de Ciências da Natureza e suas Tecnologias – 1ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Um grupo de alunos está desenvolvendo um projeto para reduzir o consumo de energia elétrica em sua escola. Eles decidem realizar um levantamento sobre o uso de energia em diferentes ambientes. Qual desses ambientes provavelmente apresenta o maior consumo de energia elétrica?

A) Sala de aula B) Laboratório de informática C) Biblioteca D) Refeitório

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT104)

Durante uma aula sobre materiais químicos, o professor fala sobre a importância do descarte adequado de produtos químicos. Qual das alternativas abaixo representa uma solução responsável para o descarte de materiais tóxicos?

A) Jogar no lixo comum B) Despejar na pia C) Utilizar pontos de coleta específicos D) Queimar em casa

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT202)

Um estudante estuda a biodiversidade da floresta amazônica e observa a relação entre diferentes espécies. O que pode ser considerado um fator limitante para a vida de algumas espécies nessa região?

A) Excesso de água B) Disponibilidade de luz solar C) Predadores naturais D) Todas as alternativas acima

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT206)

Em uma discussão sobre a preservação ambiental, um aluno menciona a extinção de espécies como um problema sério. Qual é uma consequência direta da perda de biodiversidade?

A) Aumento da poluição B) Diminuição da variabilidade genética C) Crescimento populacional D) Aumento da temperatura global

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT203)

Após uma série de intervenções em um ecossistema, um grupo de alunos observou mudanças na flora e fauna. Qual dos seguintes efeitos pode ser considerado uma consequência positiva de intervenções bem planejadas?

A) Extinção de espécies nativas B) Aumento da poluição hídrica C) Recuperação de áreas degradadas D) Diminuição da biodiversidade

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT105)

Os ciclos biogeoquímicos são essenciais para a manutenção da vida no planeta. Qual dos ciclos a seguir é responsável pela circulação de água na natureza?

A) Ciclo do carbono B) Ciclo do nitrogênio C) Ciclo da água D) Ciclo do fósforo

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT301)

Um estudante está realizando um experimento para medir a velocidade de um carro em movimento. Qual dos seguintes passos é crucial para garantir resultados confiáveis?

A) Usar um cronômetro e medir a distância percorrida B) Estimar a velocidade com base na aparência do carro C) Fazer várias medições em locais diferentes D) Confiar apenas em medições anteriores

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT302)

Ao comunicar os resultados de uma pesquisa sobre poluição do ar, qual recurso pode ser mais eficaz para transmitir informações de forma clara e objetiva?

A) Texto longo e detalhado B) Gráficos e tabelas C) Somente verbalmente D) Uma apresentação desorganizada

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT304)

Durante uma aula, a professora discute um tema controverso sobre o uso de tecnologias de DNA. Qual dos seguintes aspectos deve ser considerado ao debater esse assunto?

A) A eficácia das tecnologias apenas B) Aspectos legais, éticos e sociais C) Apenas a opinião pessoal dos alunos D) O custo das tecnologias

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT308)

Um grupo de alunos analisa um equipamento eletrônico para entender seu funcionamento. O que é mais importante para avaliar os impactos sociais e ambientais desse equipamento?

A) O preço de venda B) A eficiência energética e o descarte C) A marca do fabricante D) O número de vendas no mercado

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: D Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Nota: Não foram incluídas questões discursivas nesta avaliação)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar discussões em grupo sobre cada tema abordado nas questões, promovendo a troca de conhecimento e esclarecendo dúvidas.
• Estratégia 2: Utilizar recursos visuais, como vídeos e infográficos, para explicar conceitos complexos de forma mais acessível.
• Estratégia 3: Oferecer exercícios práticos que envolvam medições e observações diretas, permitindo a aplicação dos conceitos teóricos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Reforço em sala sobre os ciclos biogeoquímicos utilizando dinâmicas de grupo.
• Atividade 2: Simulações de intervenções em ecossistemas com softwares de simulação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre tecnologias sustentáveis e suas aplicações na vida cotidiana.
• Desafio 2: Elaboração de um projeto de intervenção ambiental que promova a biodiversidade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades específicas em entendimento dos conceitos abordados.
• Intervenção 2: Criação de grupos de estudo para discutir e aprofundar o conhecimento em temas específicos.

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