Avaliação de Ciências – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Durante um dia quente, você observa que o gelo na sua bebida começa a derreter. Qual é a transformação de estado físico que está ocorrendo e como isso pode ser explicado pelo modelo submicroscópico da matéria?

A) Sublimação, onde as moléculas de gelo se dispersam rapidamente. B) Vaporização, onde as moléculas de água se transformam em vapor. C) Fusão, onde as moléculas do sólido se movem mais livremente ao absorver calor. D) Solidificação, onde as moléculas se organizam em uma estrutura sólida.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

O que acontece com a água quando ela é resfriada até o ponto de congelamento? Como isso se relaciona com a estrutura submicroscópica da água?

A) As moléculas se agitam mais e formam vapor. B) As moléculas se afastam, formando um sólido menos denso. C) As moléculas se aproximam e organizam em uma estrutura regular. D) As moléculas não sofrem mudanças significativas.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

Qual modelo atômico, desenvolvido por Ernest Rutherford, descreve o átomo como um núcleo positivo cercado por elétrons em órbita?

A) Modelo de Dalton B) Modelo de Thomson C) Modelo planetário D) Modelo quântico

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

A tabela periódica é uma ferramenta importante na química. O que ela nos permite entender sobre a estrutura da matéria?

A) A composição de moléculas complexas. B) As propriedades e a disposição dos elementos químicos. C) A idade dos átomos. D) O número de estados físicos da matéria.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Um exemplo de mudança de estado físico é a vaporização. Qual é a diferença entre vaporização e ebulição?

A) Vaporização ocorre em qualquer temperatura, enquanto ebulição ocorre apenas em temperaturas específicas. B) Vaporização é rápida e ebulição é lenta. C) Vaporização é uma mudança química, enquanto ebulição é física. D) Não há diferença entre vaporização e ebulição.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

A evolução do modelo atômico pode ser observada em várias teorias. Qual afirmativa representa corretamente uma característica do modelo atômico de Bohr?

A) Os elétrons estão distribuídos em camadas ao redor do núcleo. B) Os elétrons não têm posição definida. C) O núcleo é formado apenas por prótons. D) Não existem elétrons no modelo.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Um exemplo cotidiano de mudança de estado físico é quando um líquido é colocado no congelador. O que ocorre com as moléculas desse líquido durante o congelamento?

A) Elas se movem mais rapidamente e se dispersam. B) Elas se organizam em uma estrutura sólida e fixa. C) Elas se transformam completamente em gás. D) Elas não sofrem alteração.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

O que afirma a teoria atômica de Dalton sobre a composição da matéria?

A) A matéria é composta por átomos indivisíveis. B) Os átomos podem ser criados e destruídos. C) Todos os átomos de um elemento são diferentes. D) Os átomos têm a mesma massa.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Quando a água ferve e se transforma em vapor, qual é o principal fator que causa essa mudança de estado?

A) A perda de calor. B) O aumento da pressão. C) A absorção de calor. D) A diminuição do volume.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

Qual das seguintes alternativas descreve uma característica importante do modelo atômico moderno?

A) Os elétrons têm órbitas fixas ao redor do núcleo. B) A localização dos elétrons é descrita em termos de probabilidades. C) Os átomos são sempre esféricos. D) Os núcleos atômicos não contêm partículas subatômicas.

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: C Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: C Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Nota: Não houve questões discursivas nesta avaliação)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar oficinas práticas sobre mudanças de estado físico com experimentos simples, como derretimento e congelamento de água.
• Estratégia 2: Utilizar jogos educativos que abordem os modelos atômicos e suas histórias, facilitando a compreensão através de uma abordagem lúdica.
• Estratégia 3: Formar grupos de estudo onde alunos possam discutir e explicar conceitos uns aos outros, promovendo a colaboração e a troca de conhecimentos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural sobre a evolução dos modelos atômicos, destacando os principais cientistas e suas contribuições.
• Atividade 2: Realizar uma pesquisa sobre as aplicações práticas dos modelos atômicos na vida cotidiana, como na medicina ou tecnologia.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar como diferentes temperaturas afetam a solubilidade de gases em líquidos, elaborando um experimento prático.
• Desafio 2: Analisar a tabela periódica e criar uma apresentação sobre a importância dos elementos e suas interações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer tutoria individual para alunos que apresentarem dificuldades nas questões sobre mudanças de estado físico, garantindo que eles compreendam os conceitos básicos.
• Intervenção 2: Implementar um programa de acompanhamento para alunos com dificuldades em compreender os modelos atômicos, oferecendo recursos adicionais como vídeos e leituras complementares.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 9º ano.

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