Avaliação de Ciências – 9º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI08)

Um gene que determina a cor da pelagem de um animal pode ter duas formas: uma que resulta em pelagem preta (B) e outra que resulta em pelagem branca (b). Se um animal que tem pelagem preta (genótipo Bb) se reproduz com outro que também possui pelagem preta (genótipo Bb), qual a probabilidade de que a prole tenha pelagem branca?

A) 25% B) 50% C) 75% D) 100%

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI09)

Gregor Mendel, conhecido como o pai da genética, conduziu experimentos com ervilhas e obteve resultados que demonstraram a segregação de características. Qual das seguintes afirmações é uma das conclusões que Mendel chegou a partir de seus experimentos?

A) As características são herdadas independentemente umas das outras. B) A hereditariedade é influenciada por fatores ambientais. C) A cor das flores não é um fator hereditário. D) A altura das plantas não é determinada geneticamente.

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI08)

A clonagem é uma técnica utilizada para produzir cópias geneticamente idênticas de um organismo. Qual das seguintes afirmativas sobre a clonagem é correta?

A) A clonagem resulta em indivíduos geneticamente diferentes. B) A clonagem pode ser usada para preservar espécies ameaçadas. C) A clonagem é um processo natural. D) A clonagem não pode ser realizada em plantas.

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI09)

Em um experimento de Mendel, ao cruzar plantas de ervilha de flores roxas (dominante) com flores brancas (recessivas), a primeira geração (F1) apresentou flores roxas. Se essas flores roxas forem cruzadas entre si, qual será a proporção esperada de flores brancas na segunda geração (F2)?

A) 1/4 B) 1/2 C) 3/4 D) 100%

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI09)

Qual das seguintes opções descreve corretamente o processo de fecundação?

A) A fusão de duas células somáticas. B) A união de dois gametas. C) A divisão celular em mitose. D) A formação de organismos clonalmente idênticos.

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI08)

Os transgênicos são organismos que contêm genes de outras espécies. Qual é uma das aplicações dos organismos transgênicos na agricultura?

A) Aumento da necessidade de pesticidas. B) Resistência a pragas e doenças. C) Diminuição da produtividade. D) Redução da biodiversidade.

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI09)

Considerando o experimento de Mendel, a segregação independente de características ocorre durante qual fase da meiose?

A) Prófase I B) Metáfase II C) Anáfase I D) Telófase II

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI08)

A seguir, estão algumas características que podem ser herdadas. Qual opção mostra uma relação direta entre ancestrais e descendentes em relação às características hereditárias?

A) O tamanho do nariz em humanos. B) O tipo de alimentação de um animal. C) O ambiente onde uma planta cresce. D) O nível de poluição em uma cidade.

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI09)

Ao estudar a hereditariedade de características em organismos, Mendel desenvolveu conceitos que ainda são válidos hoje. Um deles é a ideia de que os alelos se segregam durante a formação dos gametas. Como esse conceito pode ser aplicado para resolver problemas de hereditariedade em outros organismos?

A) Os alelos são sempre idênticos. B) A hereditariedade é sempre previsível. C) A combinação de alelos determina características fenotípicas. D) As características não são influenciadas por fatores externos.

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF09CI08 e EF09CI09)

A clonagem e a manipulação genética são temas importantes e controversos nas discussões atuais sobre biotecnologia. Em um pequeno texto, discorra sobre os benefícios e os riscos associados à clonagem de organismos, considerando a ética e a hereditariedade.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: A Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realização de atividades práticas de cruzamento de características em plantas, utilizando feijões ou ervilhas, para visualizar a segregação de características.
• Estratégia 2: Criação de mapas genéticos simples para entender a hereditariedade de características em organismos.
• Estratégia 3: Discussões em grupo sobre casos reais de clonagem e transgenia, promovendo o debate e a interpretação crítica.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão em grupo sobre os conceitos de alelos, genótipos e fenótipos, utilizando exemplos do cotidiano.
• Atividade 2: Pesquisas individuais ou em duplas sobre organismos transgênicos e suas aplicações na agricultura e medicina.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Estudo de casos de clonagem em animais e plantas, apresentando os prós e contras de cada situação.
• Desafio 2: Elaboração de um projeto sobre biotecnologia, onde os alunos podem criar propostas de utilização de técnicas genéticas em benefício da sociedade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para alunos com dificuldades em entender a relação entre genética e características fenotípicas.
• Intervenção 2: Criação de um blog da turma para discussão e troca de ideias sobre genética, envolvendo pais e a comunidade.

---

---